Špatný zrak u dítěte

Hlavní příčiny slepoty a špatného vidění a jejich četnost se v různých regionech světa liší, což je dáno řadou faktorů (socioekonomických, demografických, geoklimatických atd.), stejně jako úrovní medicíny a zejména stavem oftalmopediatrických služeb. Prevalence dětské slepoty na světě je přibližně 1,3 milionu, zrakově postižených - 5,2 milionu lidí. Míra slepoty u dětí je 1,6, slabozrakosti - 3,5 (na 10 000 dětí).

Těžké zrakové postižení je důsledkem vrozené a dědičné patologie způsobené řadou endogenních faktorů: nepříznivá dědičnost, infekční onemocnění matky a plodu během těhotenství, jeho patologický průběh v důsledku toxikózy a nefropatie, komplikace při porodu (asfyxie, porodní poranění), předčasný porod. Zdraví plodu je ovlivněno špatnými návyky rodičů, vlivem nepříznivých domácích a průmyslových faktorů na jejich organismus. V nozologické struktuře dětských postižení v důsledku oftalmopatologie převažují malformace (26,4 %), vrozený šedý zákal - 17,3 %, retinopatie nedonošených a další patologie sítnice - 16,6 %, onemocnění zrakového nervu - 12,0 %, poranění očí - 10,5 %. Často je výskyt zrakového postižení způsoben několika etiologickými faktory, které tvoří kombinované formy oční patologie.

Špatný zrak u dětí je složitější než u lidí, kteří ve stáří ztratili plný zrak. Děti se od dospělých se zdravotním postižením liší polymorfismem poruch, tj. kombinací zrakové vady se sluchovým postižením. Patologie pohybového aparátu, onemocnění vnitřních orgánů, mezi nimiž převládají patologické změny v dýchacím systému. Psychoneurologické poruchy spojené s hypoxicko-ischemickým poškozením mozku jsou pozorovány dvakrát častěji než somatická patologie. Perinatální poškození centrálního nervového systému má negativní vliv jak na refraktogenezi, tak na formování centrálního vidění u malých dětí, což vede ke zhoršenému vnímání a nedostatečnému rozvoji vyšších duševních funkcí. Zásoba vizuálních reprezentací u zrakově postižených dětí je nedostatečná a jejich slabá diferenciace v paměti vede k nedostatečnému vnímání obrazů. Rozmazané vnímání negativně ovlivňuje rozpoznávání písmen, psaní, což odlišuje děti od zrakově postižených dospělých, kteří dokáží psát bez vizuální kontroly. Vytvořené představy jsou neúplné, vágní, nestabilní a často chybné, trpí vizuálně-figurativní, vizuálně-sluchový a vizuálně-motorický typ paměti, což ztěžuje učení látky. To vše ovlivňuje formování myšlení a řeči. Sekundární odchylky mohou zesílit primární vadu, tj. špatné vidění je zhoršeno omezenými zkušenostmi s jeho používáním.

Pro přesnější vnímání objektů zrakově postiženými dětmi, rozpoznávání objektů vnějšího světa a rozvoj zásoby vizuálních reprezentací se používají speciální prostředky pro korekci zrakového postižení: optická a optoelektronická zařízení. Jsou určena k částečné kompenzaci omezení.k školení, pracovní činnosti, sebeobsluze, orientaci.