Porucha expresivní řeči (obecná řeč nedostatečně rozvinutá) u dětí
Naposledy posuzováno: 23.04.2024
Veškerý obsah iLive je lékařsky zkontrolován nebo zkontrolován, aby byla zajištěna co největší věcná přesnost.
Máme přísné pokyny pro získávání zdrojů a pouze odkaz na seriózní mediální stránky, akademické výzkumné instituce a, kdykoli je to možné, i klinicky ověřené studie. Všimněte si, že čísla v závorkách ([1], [2] atd.) Jsou odkazy na tyto studie, na které lze kliknout.
Pokud máte pocit, že některý z našich obsahů je nepřesný, neaktuální nebo jinak sporný, vyberte jej a stiskněte klávesu Ctrl + Enter.
Porucha expresivního projevu (obecné zaostalosti řeči) - formou specifických poruch vývoje řeči, ve kterém schopnost dítěte používat mluvený jazyk je výrazně nižší úrovni odpovídající jeho duševní vývoj, a to navzdory skutečnosti, že se srozumitelnost řeči obvykle není ovlivněna.
Klasifikace
Podle klasifikace logopedie, porucha expresivního projevu odpovídá obecnému nedostatečnému rozvoji řeči na úrovni 1-3.
Při obecném nedostatku řeči první úrovně (alalia) je dítě téměř tiché, zatímco specifické poruchy porozumění projevu a inteligence nelze zjistit (ve většině případů je intelekt pod průměrnou úrovní).
Příčiny a patogeneze
U kořenů poruch je zpoždění dozrávání neuronových spojení způsobené organickou lézí kortikálních řečových zón (v postcentrálních a předmotorových zónách levé dominantní hemisféry u pravorukých). Existují důkazy o roli genetických faktorů. Zvláštní důležitost má nepříznivé sociální prostředí, v němž je dítě v kontaktu s lidmi s nízkou úrovní řeči.
Symptomy
Obecné nedostatečné rozvinutí úrovně řeči 1-3 se projevuje různou závažností porušování expresivní řeči. Všimněte si špatnou slovní zásobu, nízké slovní zobecnění obtíže rozbalený řeč promluvy, agrammatism (Error použité slovní zakončení tvoření slov porušení), obtíže při používání předložek, sloves, spojky. Charakteristická je adekvátní používání neverbálních podnětů, gest, touhy po komunikaci. Porušení mluveného jazyka je zřejmé z dětství bez dlouhé fáze normálního používání řeči. A přestože normální vývoj řeči je do značné míry individualizován, nepřítomnost jednotlivých slov nebo blízká řečové formace o dva roky nebo jednoduché fráze 2-3 slov o tři roky by měla být považována za znamení zpoždění. Nedostatek řeči zabraňuje rozvoj kognitivní aktivity dítěte, což se často projevuje zpožděním v oblasti duševního rozvoje obecně.
Diferenciální diagnostika
Rozlišování od sekundárních poruch způsobených hluchotou je založeno na audiometrických datech a přítomnosti kvalitativních patologických příznaků patologie projevu.
Diferenciace získaných afázie nebo dysfázie způsobené neurologickými poruchami jsou založeny na detekci období normální řeči k poranění nebo jiného exogenní organické vlivy endogenní organického procesu manifestace. V pochybných případech jsou prováděny instrumentální metody (EEG, EchoEG, MRI mozku, CT mozku) pro provádění diferenciální diagnostiky a pro stanovení anatomického zaměření léze.
Odlišení od běžných poruch vývoje je založen na vlastnostech, jako je absence dětí se společným poruchou vnitřního jazyka nápadité hře, nesprávné používání gest, poruchy v oblasti non-verbální inteligence a další.
Léčba
Kurzy logopedické třídy, třídy s psychologem, poradenská léčba psychiatrem podle svědectví.
Předpověď počasí
Maximální možný vývoj řečové funkce a kompenzace duševních a psychoneurologických poruch.
[1]
Jak zkoušet?
Использованная литература