Příznaky zhoršené aktivity a pozornosti

Příznaky poruch aktivity a pozornosti se liší v různých věkových skupinách (předškolní děti, školáci, dospívající, dospělí). Existují důkazy, že 25–30 % dětí si v dospělosti zachovává hlavní projevy syndromu.

Předškolní děti se od svých vrstevníků liší vysokou motorickou aktivitou již v prvních letech života. Jsou v neustálém pohybu, běhají, skáčou, snaží se lézt, kam mohou, bez přemýšlení chytají rukama vše, co se jim objeví před očima, lámou a hází předměty. Pohání je neúnavná zvědavost a „nebojácnost“, kvůli které se často ocitají v nebezpečných situacích – mohou spadnout do děr, dostat elektrický šok, spadnout ze stromu, popálit se atd. Nemohou čekat. Touha se musí splnit tady a teď. Když jsou děti brzděny, odmítány, napomínány, propadají záchvatům vzteku nebo prožívají záchvaty hněvu, často doprovázené verbální i fyzickou agresí.

Děti školního věku si zachovávají hlavní charakteristiky dětí předškolního věku. Nedokážou klidně sedět ve školní lavici, vrtí se, vrtí se, mluví, smějí se, když je to nevhodné, dávají poznámky ze svých židlí, vstávají, chodí po třídě, narušují výuku a dezorganizují vzdělávací proces. Ve volném čase nedokážou čekat na svou řadu ve hrách, hrají podle pravidel, dávají přednost hlučným, destruktivním hrám, což způsobuje konflikty s vrstevníky, kteří je do her nepřijímají, odhánějí je, což způsobuje reciproční agresi a hněv. V tomto věku se poruchy pozornosti stávají znatelnějšími. Děti neustále upouštějí, ztrácejí, zapomínají své věci. Během výuky kvůli nepozornosti dělají velké množství chyb, nemají čas dokončit úkoly z hodiny, zapsat si domácí úkoly. Doma si nedokážou racionálně zorganizovat proces dělání domácích úkolů, potřebují organizační pomoc dospělých. Když se setkají s obtížemi, projevují bouřlivé afektivní reakce. Celkově působí dojmem nezralosti, dětí a nevhodnosti pro svůj věk.

V adolescenci, po určité s věkem podmíněné proměně, přetrvávají příznaky u 50–80 % dětí. Hyperaktivitu nahrazuje pocit vnitřní úzkosti s neklidem, rozmrzelostí a touhou změnit činnost. Deficit pozornosti a impulzivita přetrvávají v dostatečné míře. Mnoho teenagerů je bezohledných, ignorují pravidla společenského chování, bezpečnostní normy a zapojují se do extrémních forem chování, což vede ke zraněním a nehodám. Učení od nich vyžaduje velký emocionální stres, který dlouhodobě nezvládají. I při dobrých schopnostech se učí nerovnoměrně. Všechny důležité věci odkládají na později a dělají je nějak na poslední chvíli. Mnoho teenagerů má nízké sebevědomí, nestabilní nálady a sklony k užívání alkoholu a drog. Teenageři se často zapojují do asociálních skupin.

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]