Neslyšící pedagog

Učitel neslyšících není titul, se kterým se mezi běžnými lidmi často setkáváme. I když všichni víme, že existují tlumočníci znakového jazyka, překlad do znakového jazyka.

[ 1 ], [ 2 ]

Kdo je učitelem neslyšících?

Jsou to specialisté, kteří překládají zvukovou řeč pro lidi se sluchovými problémy. Učitel neslyšících plní širší funkci. Pomáhá lidem se sluchovým a řečovým postižením adaptovat se na život. Profese učitele neslyšících je v podstatě úzkou specializací defektologa, který nejen studuje a koriguje sluchové vady, ale také se podílí na sociální a psychologické adaptaci svých pacientů.

Je důležité nezaměňovat funkce učitele neslyšících a otorinolaryngologa. Tento lékař diagnostikuje problémy a patologie ucha, krku a nosu a také jejich léčbu. Zajímá se však pouze o lékařskou stránku problematiky. Pozornost je věnována odstraňování tělesných postižení, léčbě specifických onemocnění, ať už léky, chirurgicky nebo jinou metodou. Učitel neslyšících zase nemoci neléčí, ale pomáhá s nimi žít. Samozřejmě se provádí určitá korekce, pracuje se na výslovnosti hlásek, vyučuje se znakový jazyk. Učitelé neslyšících pracují také s dětmi, které dostaly kochleární implantát.

Kdy byste měli kontaktovat učitele pro neslyšící?

Učitel neslyšících není lékař, se kterým se všechny děti setkávají při běžných prohlídkách v klinice. Obvykle je tento specialista kontaktován, když se objeví charakteristické příznaky onemocnění, se kterými učitel neslyšících pracuje. Nejčastěji jsou pacienty učitelů neslyšících děti, a to poměrně malé děti. To je dáno tím, že pokud je sluchové postižení vrozené, pak si rodiče poměrně brzy všimnou, že dítě nereaguje na zvuky. Jen málo rodičů však o takovém lékaři, jako je učitel neslyšících, ví a ne každá klinika ho má. Proto je v případě potřeby obvykle odkázáno na jiného specialistu - pediatra, neurologa, ORL.

Sluchové poruchy však mohou být i získané, a to i ve velmi mladém věku. Důvodem mohou být komplikace zánětlivých procesů ucha nebo krku. Pokud tedy rodiče vědí, že dítě trpělo takovým onemocněním, a také pokud během léčby byly užívány léky, které mohou snižovat sluch, je vhodné dítě obzvláště pečlivě sledovat a v případě podezření na zhoršení sluchu je nutné vyhledat radu nejen ORL specialisty, ale i pedagoga pro neslyšící. Stejné obavy by měla vyvolat i poranění ucha nebo hlavy. Za zmínku stojí zpoždění ve vývoji řeči dítěte. Někdy může být příčinou tohoto jevu porušení sluchového vnímání. Proto může být v takové věci nutná pomoc pedagoga pro neslyšící.

Jaké testy je třeba provést při kontaktu s učitelem neslyšících?

Zdravotní problémy, které zvažuje učitel neslyšících, mají mnoho aspektů. Jak již bylo zmíněno, ztráta sluchu může být způsobena různými dalšími onemocněními. Proto je při zvažování situace nutné mít komplexní obraz o zdravotním stavu dítěte. Seznam testů při kontaktu s učitelem neslyšících proto bude zahrnovat standardní a známé testy, jako je kompletní krevní obraz, kompletní test moči a kompletní test stolice. Mohou být také vyžadovány krevní testy na hladinu glukózy a rychlost sedimentace erytrocytů. Pro úplné posouzení příčin poruch je totiž nutné vědět, zda se vyskytují nějaké skryté zánětlivé procesy a jaký je celkový stav pacienta. To je nezbytné nejen pro stanovení diagnózy, ale také pro volbu nejsprávnější korekční a léčebné taktiky.

Pokud je v blízkosti ucha nebo v něm zjevně přítomen zánětlivý proces, pak se někdy doporučuje provést mikrobiologickou kultivaci tekutin, aby se přesněji určil původce zánětlivého procesu.

Kromě standardních laboratorních testů lze v případě vzniku problémů s vnímáním zvuku provést řadu genetických testů pro komplexnější pohled na situaci. Vzhledem k tomu, že byla prokázána souvislost mezi hluchotou a mutacemi určitých genů, bude boj s problémem poněkud obtížnější, nicméně informace o tomto stavu jsou důležité pro výběr metod práce s pacientem.

Jaké diagnostické metody používá učitel neslyšících?

Kromě testů a standardních výzkumných metod používá učitel neslyšících i řadu velmi specifických diagnostických metod. Kromě standardního lékařského vyšetření tak může učitel neslyšících pacienta odkázat na takový diagnostický postup, jako je audiometrie.

Audiometrie je postup pro měření sluchové ostrosti. Pro její provedení existují různé metody a zařízení. Za tímto účelem se kontroluje citlivost na zvukové vlny, které jsou dodávány na různých frekvencích. Dnes se studie provádí pomocí audiometru a dříve se tyto postupy prováděly pomocí různých ladiček. Dnes je však použití ladiček možné a přijatelné.

Výsledkem takové studie je audiogram. Při pravidelné audiometrii, založené na dynamice dat audiogramu, může lékař diagnostikovat nejen snížení sluchu, ale také vývoj tohoto procesu v průběhu času.

Audiometrie poskytuje informace o kostním a vzdušném vedení zvuku, to znamená, že nám umožňuje vyhodnotit jak funkci vnitřního ucha, tak i celého sluchového traktu jako celku.

Audiometrie se provádí pomocí tonální i řečové metody. A pokud první umožňuje vyhodnotit citlivost na zvuk v rozsahu typických frekvencí (125 Hz – 8000 Hz), pak druhá hovoří o schopnosti rozpoznávat lidskou řeč různých úrovní hlasitosti.

Co dělá učitel neslyšících?

Učitel neslyšících ve své praxi rozvíjí komunikační a řečové dovednosti u nedoslýchavých nebo neslyšících osob a také je přizpůsobuje různým typům sluchadel.

Lékař-pedagog neslyšících, na základě studia určitých fyziologických charakteristik sluchově postižených nebo zcela neslyšících dětí, vyvíjí takové metody nápravy problému, rozvojové a vzdělávací metody, aby se dítě mohlo svobodně učit. Nezaostávalo za vrstevníky ve vzdělávacím procesu a sociální sféře.

Učitel pro neslyšící také vede kurzy všeobecného vzdělávání ve školních předmětech pro sluchově postižené a neslyšící děti s využitím speciálních metod sdělování informací a vysvětlování pojmů.

Nejdůležitějším cílem je ale naučit děti se sluchovým postižením ústní řeči, která jim nejen pomáhá lépe se adaptovat ve společnosti, ale také ovlivňuje jejich celkový intelektuální a psychický vývoj. To je poměrně obtížný úkol, protože v tomto případě dítě neslyší samo sebe ani ostatní, a proto plně nerozumí významu svých činů při učení se mluvit.

Je důležité si uvědomit, že se nejedná jen o formální práci. Ve skutečnosti se jedná o stejnou práci učitele, která vyžaduje porozumění, účast, empatii, schopnost stimulovat a povzbuzovat své studenty. Hlavní rozdíl ale spočívá v tom, že učitel neslyšících pracuje s neslyšícími nebo téměř neslyšícími lidmi. Samozřejmě je velmi důležité, zda daná osoba někdy slyšela. Jelikož dříve slyšící člověk, který z nějakého důvodu tuto schopnost částečně nebo úplně ztratil, má představu o zvuku, což významně ovlivnilo jeho celkový vývoj, formování abstraktního myšlení. Pokud člověk neslyší od narození, pak je nutný trochu jiný přístup. Pro takovou práci je třeba být nejen dobrým profesionálem, ale také umět rozumět těm, s nimiž pracuje, studovat je. Pro některé učitele neslyšících je to celoživotní cesta. Učitel neslyšících samozřejmě učí znakovou řeč. Zároveň se snaží nejen naučit, jak si vyměňovat důležité informace, ale také vytvářet živou emocionální komunikaci. Učitel neslyšících může také naučit neslyšícího nebo nedoslýchavého člověka základní řeč, což vyžaduje logopedické dovednosti a dovednosti defektologa. A samozřejmě, učitel neslyšících je v první řadě učitel, protože jeho činnost zahrnuje vše, s čím se učitelé obecně obvykle musí vypořádat. Patří sem psychologie komunikace, schopnost zaujmout a schopnost rozpoznat v každém studentovi nezávislou, originální osobnost.

Jaké nemoci léčí učitel neslyšících?

Pomoc učitele pro neslyšící může být nutná při různých onemocněních středního a vnitřního ucha, mozku, a dokonce i zubů či jazyka.

Učitel neslyšících provádí diagnostiku a korekci onemocnění, jako je hluchota, hluchoslepota a hluchoněmost.

Může také pracovat s pacienty trpícími ztrátou sluchu, zánětem středního ucha nebo otosklerózou.

Dalšími důvody pro kontaktování učitele pro neslyšící mohou být nystagmus, sluchová neuritida, Menierova choroba a vibrační onemocnění.

Hluchota je úplná nebo téměř úplná ztráta schopnosti vnímat a rozumět zvukům zvenčí a ztráta sluchu je výrazné snížení, ale ne úplná ztráta schopnosti slyšet zvuky, nejčastěji způsobené onemocněními vnitřního ucha, zánětem vnitřního a středního ucha, různými dalšími infekčními procesy a jejich komplikacemi v blízkosti uší (zánět středního ucha, chřipka). Kromě toho mohou ztrátu nebo snížení sluchu způsobit hlasité zvuky, silný hluk, vibrace nebo mechanické trauma.

Složitějším případem je hluchoněmota. Jedná se o neschopnost nejen slyšet, ale i mluvit. Hluchoněmota může být způsobena tím, že dítě neslyší řeč, nebo může být způsobena poruchami hlasového aparátu. Identifikací příčiny problému učitel neslyšících zvolí individuální metodu práce s takovým žákem.

Nejobtížnějším případem k nápravě je hluchoslepota. Neslyšící dítě se učí ústní řeči prostřednictvím vizuálního kontaktu. Pokud je dítě nejen hluché, ale i slepé, ať už získané nebo vrozené, pak naučit ho řeči není vůbec možné. Takový člověk však zoufale potřebuje speciální výcvik, aby si osvojil základní komunikační a sebeobslužné dovednosti.

Meniérova choroba je hromadění tekutiny ve vnitřním uchu. To vyvíjí tlak na buňky, které jsou zodpovědné za prostorovou orientaci a rovnováhu těla. Toto onemocnění může být způsobeno infekčními a jinými zánětlivými procesy ve vnitřním uchu, zraněními nebo cévními problémy.

Rada od učitele neslyšících

Pokud je potřeba pomoc učitele pro neslyšící, pak je s největší pravděpodobností dítěti již diagnostikována ztráta sluchu nebo hluchota. To je pro rodiče a příbuzné malého pacienta vždy obtížné. Je však důležité si uvědomit, že navzdory všem obtížím se lidé s takovými problémy dokážou pozoruhodně dobře adaptovat ve společnosti, aniž by si odpírali lidské radosti života na rovném základě s těmi, kteří mají normální sluch. To však vyžaduje nejen pomoc učitele pro neslyšící, ale také intenzivní a pečlivou práci rodičů a členů rodiny. A v první řadě byste měli dodržovat řadu jednoduchých a zároveň velmi důležitých pravidel:

• PŘIJETÍ

Mnoho rodičů, kteří se obávají, jak se jejich dítě se sluchovými problémy adaptuje ve společnosti, se k němu snaží chovat jako ke slyšícímu člověku, zadávají mu úkoly, které jsou pro dítě příliš obtížné, budují s ním komunikaci bez ohledu na to, že je neslyší. Proto je důležité přijmout fakt, že dítě špatně slyší nebo neslyší vůbec, a podle toho jednat.

• NEZÁVISLOST

Přehnaná rodičovská ochrana také omezuje schopnost dítěte s omezeným sluchem adaptovat se na společnost. Mělo by se již učit mnohem více než jeho dobře slyšící vrstevníci, takže úkolem rodičů není dítě chránit před okolním světem, ale vytvořit mu co nejpohodlnější a nejbezpečnější podmínky pro poznávání.

• SDĚLENÍ

Vzhledem k tomu, že lidé se sluchovým postižením mají tak či onak také problémy s řečí, stává se pro ně komunikace velmi obtížnou a nepraktickou. Proto je velmi důležité vštípit dítěti se sluchovým postižením nejen touhu, ale aspiraci a zvyk komunikovat. K tomu je třeba mu ukázat příklad komunikace s ním - používat gesta, mimiku, gesta. Musíte dítěti ukázat, že komunikace je úžasná, zažehnout v něm touhu se také naučit tuto vzrušující činnost.

V každém případě je však třeba mít na paměti, že pokud se objeví problémy se sluchem, měli byste okamžitě kontaktovat lékaře-pedagoga neslyšících. A je lepší, když se jedná o planý poplach.