Logoped

Pro mnoho lidí je slovo „logoped“ spojeno s obrazem postavy Rolana Bykova v komiksové scéně z filmu „Za rodinných okolností“. Obraz logopeda s jeho charakteristickými „fiktivními efekty“ se stal takříkajíc poznávacím znamením logopedů. To vše je ale vtipné, když se netýká řečových problémů.

Lidé se nerodí s rozvinutou řečí. Vývoj řeči probíhá postupně. Dítě se nejprve učí správně a jasně vyslovovat hlásky, postupně je spojuje do slov, která se pak snaží složit do vět, a poté se učí důsledně a konstruktivně vyjadřovat své myšlenky. Vývoj řeči neprobíhá vždy současně s duševním vývojem člověka. Často se stává, že vývoj řeči probíhá s některými rysy, které může pomoci napravit specialista - logoped. Obecně je logoped specialista s pedagogickým vzděláním, který koriguje a odstraňuje poruchy řeči u dospělých i dětí. Hlavním úkolem logopeda je studovat příčiny, mechanismy, příznaky, strukturu poruch řeči a systém korekce těchto poruch. Při práci s dětmi se úkoly logopeda výrazně rozšiřují. Konkrétně je nutné rozvíjet pozornost dětí, zrakovou a sluchovou koncentraci, celkové myšlení dítěte, jemnou a obecnou motoriku. Systematický přístup k vzdělávacímu procesu dítěte umožňuje dosáhnout vysokých výsledků. Úkoly logopeda nemají specifický rámec, protože spolu s korekcí řeči se obohacuje slovní zásoba, rozvíjí se souvislá řeč a zvyšuje se úroveň gramotnosti. Specializace logopeda je proto poměrně široká a zahrnuje i základy psychopatologie, neuropatologie, patologie orgánů sluchu a řeči.

Logopedie je část defektologie – vědy o poruchách řeči a metodách jejich prevence, další diagnostiky a eliminace. Předmětem logopedie jsou příznaky, mechanismus, struktura a průběh různých poruch řeči a systém korekce těchto poruch.

Profese logopeda je relativně nová a až do začátku 20. století neměla velký význam ani uznání. Problémy s řečí s věkem samy odezněly. Nedostatek znalostí v oblasti logopedie přispěl k tomu, že problémy s řečí byly dlouho považovány za fyzickou vadu a byly léčeny jako běžné nemoci. A teprve v 50. letech minulého století byl stanoven psychologický základ problému poruch řeči.

Každý člověk má společenskou povahu a potřebuje neustálou komunikaci s ostatními lidmi. Komunikace je významným aspektem v životech lidí. Problémy s řečí, dikční vady se mohou stát vážným důvodem pro rozvoj komplexu méněcennosti. Mnoho společenských a společenských jedinců by k tomu nemělo příležitost, kdyby se o ně logoped včas nestaral. Role logopedů ve společnosti je samozřejmě neocenitelná, protože jejich práce může změnit osudy lidí.

V dnešní době je logoped poměrně běžnou profesí, a to vzhledem k značnému rozsahu řečových problémů u moderních dětí. Efektivita práce logopeda závisí pouze částečně na samotném specialistovi. Různé vady ústní dutiny a čelistí, jejichž odstranění není vždy možné, mohou narušit úspěšný výsledek korekce řeči.

Kdo je logoped?

Kdo je logoped a jaké jsou jeho cíle a úkoly? To se nyní dozvíme. Specialista na poruchy řeči u dospělých a dětí se ve skutečnosti nazývá logoped. Logoped je zpravidla učitel, který opravuje, identifikuje a odstraňuje poruchy řeči. Mnoho lidí se domnívá, že logoped opravuje problémy s výslovností. Úkoly logopeda mají ve skutečnosti mnohem širší škálu aktivit, včetně zdokonalování struktury slabik slova, formování dovedností syntézy a analýzy zvuku, zdokonalování gramotné a souvislé řeči, gramotnosti a korekce poruch čtení a psaní. Je zcela zřejmé, že profesionální činnost logopeda je multidisciplinární a vyžaduje hluboké znalosti pedagogiky a logopedie, psychologie, základů neuropatologie, anatomie a lidské fyziologie.

Vzhledem k tomu, že řeč je vyšší duševní funkcí lidí, je činnost logopedů zaměřena na rozvoj duševních procesů u dítěte, a to soustředění pozornosti, vnímání, a to jak sluchového, tak vizuálního, rozvoj myšlení, motorických dovedností a paměti. Poskytování kvalifikované pomoci dítěti je nemožné, pokud logoped nemá dostatečné znalosti o základech fyziologie orgánů sluchu, řeči a zraku, neuropatologie a lidské anatomie. Koneckonců, pouze systematický přístup k problému poruch řeči může zaručit účinnou korekci a úspěšný výsledek. Proto lze s jistotou říci – kdo je logoped, pouze spojením všech těchto dovedností a specializací do jednoho obecného pojmu.

Kdy byste měli navštívit logopeda?

Rodiče dětí si poměrně často kladou otázku - kdy mám kontaktovat logopeda? Návštěvu logopeda byste neměli odkládat v případě, že si při komunikaci s dítětem všimnete nesprávné výslovnosti hlásek, koktání, nerozumění řeči nebo zpoždění ve vývoji řeči dítěte.

Koktání je charakterizováno křečemi svalů obličeje, jazyka, rtů a dýchacího systému dítěte. Podle typu mohou být křeče tonické, klonické nebo smíšené. Klonické křeče se vyznačují opakováním jedné hlásky nebo jedné slabiky, například „po-po-po-pomogi“, zatímco tonické křeče se vyznačují obtížemi se zahájením řeči, kdy se zdá, že dítě uvízlo na jednom slově. Ve zvláště obtížných případech se pozorují smíšené křeče, které kombinují charakteristické rysy obou typů křečí.

Kromě charakteristických křečí si lze všimnout charakteristických motorických triků - když před zahájením konverzace dítě provede nějaký pohyb rukou, například hladí čelo, nos, ušní lalůček. Koktání je doprovázeno řečovými triky, kdy před zahájením mluvení dítě dlouze vyslovuje jednu hlásku nebo mnohokrát opakuje jedno slovo, například „ééééé“, „dá...dá...dá...dá...“.

Zjevné změny v chování dítěte jsou také důvodem k neodkladné návštěvě logopeda. Důvodem je, když se dítě stydí za své koktaní, stáhne se do sebe a vyhýbá se komunikaci i s rodiči. Obecně koktaní výrazně komplikuje rozvoj osobnosti dítěte v budoucnu a může se rozvinout nízké sebevědomí. Ne vždy jsou obavy z koktaní adekvátní závažnosti koktaní. Mezi logopedy se oprávněně vyskytuje názor, že koktaní postihuje v první řadě osobnost a teprve poté řeč.

Důležitým příznakem koktání je podle odborníků logofobie. Vznik nevysvětlitelného strachu a hrůzy ze situací, ve kterých se koktavost může objevit, například odpovídání ve škole, oslovování cizích lidí v neobvyklých situacích.

Otázka, kdy kontaktovat logopeda, nemůže být ponechána bez specifik ohledně věku pacientů. Odborníci stanovili povinné návštěvy logopeda v několika obdobích. Pomoc kvalifikovaného logopeda je proto nezbytná v případech, kdy:

• dítě ve věku dvou až tří měsíců nevydává vrkavé zvuky;
• dítě ve věku šesti až sedmi měsíců neblábolí;
• jednoleté dítě nevydává zvuky;
• dvouleté dítě nemluví slova;
• Všechny děti ve věku tří let potřebují konzultaci s logopedem;
• Pětileté dítě má potíže s vyjadřováním svých myšlenek, sestavováním vět a převyprávěním pohádek a příběhů.

V situaci, kdy je nutné kontaktovat logopeda, musí rodiče formulovat cíle a úkoly, které vyžadují přímou účast kvalifikovaného specialisty. Taková formulace může sestávat z následujících otázek:

• učení správné výslovnosti hlásek;
• pedagogické dovednosti v psaní příběhů a převyprávění pohádek;
• výuka gramotnosti a psaní;
• odstranění problémů s poruchami psaní a čtení;
• výukové dovednosti slabičné struktury slov;
• protahování hyoidního frenulu, které narušuje správnou výslovnost hlásek -l- a -r-;
• logopedické masáže.

Jaké testy je třeba absolvovat při návštěvě logopeda?

Mnoho rodičů si před návštěvou specialisty klade otázku, jaké testy by měly být provedeny při návštěvě logopeda? První návštěva logopeda je významná, ale přesto nejsou nutné žádné testy ani laboratorní studie. Vše se zpravidla děje v ordinaci logopeda. Je nutné logopedovi podrobně sdělit vznikající poruchy řeči nebo odchylky, kterým věnujete pozornost. Podrobnosti a detaily vašeho příběhu pomohou logopedovi zvolit metodu diagnostiky a další korekce poruch řeči dítěte.

Jakákoli diagnóza poruchy řeči začíná dotazováním rodičů na složení rodiny, jazykovou komunikaci dítěte a dědičnost. Při zodpovídání otázek logopeda musí být rodiče ve svých odpovědích extrémně přesní, protože mluvíme o jejich dítěti. Důležité jsou informace o raném dětství dítěte, průběhu těhotenství, narození dítěte, fyzickém vývoji dítěte, kdy řeklo své první slovo a větu.

Jak ukazuje praxe, první návštěva logopeda je úvodní, vyšetření se provádí na dalších schůzkách s ohledem na možnou plachost nebo bázlivost dítěte. Je docela možné, že dítě nebude odpovídat na otázky logopeda a tím spíše se nebude účastnit her a tréninku. Takové situace jsou naprosto normální. Neznámé prostředí a podmínky, setkání s cizí osobou přispívají k opatrnému postoji dítěte. Kvalifikovaný odborník ví, jak s dítětem navázat osobní kontakt.

Mnoho rodičů se děsí diagnóz logopedů, například dysartrie, dyslalie. Takové logopedické závěry však nejsou lékařskou diagnózou a obsahují doporučení k odstranění poruch řeči. Je třeba věnovat pozornost skutečnosti, že korekce poruch řeči závisí stejnou měrou na účasti rodičů dítěte v tomto procesu. Délka korekčního procesu přímo závisí na závažnosti postoje dítěte a jeho rodičů k hodinám logopedie. V některých případech je přítomnost rodičů na hodinách povinná. Úspěšný výsledek korekce vad řeči je možný za úsilí všech účastníků tohoto procesu, tedy dítěte a jeho rodičů a logopeda.

Konzultace s logopedem je velmi důležitá a jakékoli obavy týkající se poruch řeči jsou oprávněné. Včasným vyhledáním pomoci logopeda významně přispějete k úspěšnému vyřešení případných problémů.

Jaké diagnostické metody používá logoped? Podívejme se blíže na to, jaké diagnostické metody logoped ve své praxi používá. Aby bylo možné identifikovat vady řeči, provádí se v první řadě řečové a fyzické vyšetření dítěte. Logoped musí důkladně posoudit úroveň vývoje řeči dítěte. K tomu je nutné zjistit správnou výslovnost hlásek, úroveň jeho slovní zásoby a schopnost ji používat v komunikaci, správné tvoření frází. Úroveň řečové komunikace s přihlédnutím k věku dítěte. U dítěte školního věku se dále hodnotí úroveň gramotnosti v psaní a čtení, úroveň rozvoje imaginativního myšlení, schopnost orientace v prostoru, kreslířské dovednosti a design. Velmi důležité je posoudit logické myšlení a schopnost důsledně vyjadřovat své myšlenky. Je důležité, aby logoped znal preference dítěte ve hrách, jeho zájem o hry. Formování schopnosti dítěte správně mluvit probíhá za předpokladu emocionálního vývoje dítěte a jeho potřeb komunikace s lidmi. Posouzení úrovně emočního vývoje je při vyšetřování dítěte logopedem velmi důležité.

Při zjištění poruchy vývoje řeči u dítěte je úkolem logopeda zjistit příčiny a mechanismy této poruchy a stanovit strategii nápravné výchovy nebo léčby s využitím terapeutických a restorativních opatření.

V dnešní době rodiče zaměstnávají své děti hudbou, sportem a cizími jazyky a ignorují fakt, že dítě dostatečně neovládá svůj rodný jazyk. To je samozřejmě věc rodičů, ale není třeba dítě zahlcovat informacemi, protože limity lidských možností nejsou neomezené, všeho by mělo být s mírou a včas.

Včasnost kontaktování specialisty ve skutečnosti určuje, jaké diagnostické metody logoped používá.

Co dělá logoped?

Pedagogická specializace určuje, co logoped dělá. Hlavním úkolem logopeda je posoudit vývoj řeči dítěte. Zjištěním úrovně vývoje dítěte, například správné výslovnosti hlásek, dostatečnosti slovní zásoby, schopnosti skládat fráze, praktických dovedností řečové komunikace, si logoped vytváří celkový obraz o vývoji řeči dítěte a určuje prioritní oblasti jeho činnosti.

U dítěte školního věku se hodnotí gramotnost v psaní a čtení. U starších dětí se zpravidla hodnotí neverbální schopnosti, stupeň rozvoje obrazného myšlení, schopnost orientace v prostoru, kreslířské dovednosti, konstrukční, logické a konstruktivní myšlení a schopnost důsledně vyjadřovat myšlenky. Kromě toho je důležité znát herní preference dítěte, co si rádo hraje, rozmanitost her, které ho zajímají, a také stupeň zájmu o konkrétní hru. Činnost logopeda se neomezuje pouze na korekci hlásek, které vyslovuje. Logoped v první řadě rozvíjí pozornost dítěte, jeho sluchové a zrakové vnímání, rozvíjí rozpoznávání a diferenciaci předmětů v situacích u dítěte, rozvoj paměti a logického myšlení. To přispívá k úspěšnému vzdělávacímu procesu obohacování slovní zásoby dítěte a rozvoji gramotné řeči.

Pokud se u dítěte zjistí odchylky ve vývoji řeči od dětí jeho věku, musí logoped zjistit hlavní příčiny a mechanismus těchto odchylek. Stanovit prioritní oblasti pro korekci řečových odchylek, metody jejich korekce, účastníky korekčního procesu a v případě potřeby i další terapeutické a restaurativní metody. Vzhledem k multidisciplinární povaze tohoto povolání je poměrně obtížné určit, co přesně logoped dělá. V každém jednotlivém případě se určuje individuální metoda korekce poruch řeči.

Logopedická praxe obecně zahrnuje korekci následujících řečových odchylek:

• vady výslovnosti hlásek, dysartrie, rinolalie, dyslalie;
• porucha rychlosti a rytmu řeči, bradylalie, koktání, tachylalie;
• poruchy hlasu, afonie, dysfonie;
• nedostatečný vývoj řeči, ztráta daru řeči, afázie, alalie;
• porucha psané řeči, dyslexie, dysgrafie;

Všechny tyto poruchy řeči jsou sloučeny do následujících skupin:

• poruchy výslovnosti hlásek nebo fonetické nedostatečné vývoje řeči (zkráceně FND);
• poruchy výslovnosti hlásek v kombinaci s nedostatečným rozvojem fonemického sluchu nebo schopnosti rozlišovat hlásky (FFNR);
• poruchy výslovnosti, problémy se slovní zásobou, gramatikou, souvislou řečí a dalšími jazykovými strukturami nebo obecné nedostatečné vývojové rozvinutí řeči (GSD).

Jaké nemoci léčí logoped?

Pojďme se blíže podívat na to, jaké nemoci logoped léčí. Již jsme tedy zjistili, že specializace logopedie je multidisciplinární. Tato skutečnost určuje mnoho nemocí v profilu logopeda. Patří mezi ně koktání různého stupně, frflání, šišlání, nosová řeč, neschopnost vyslovovat slova v určitém pořadí, neschopnost tvořit logické věty, léčba dyslexie různého stupně. Vady řeči mohou být způsobeny vrozenými vadami, jako je rozštěp rtu nebo vady produkce řeči.

Není neobvyklé, že dospělí vyhledávají služby logopeda nebo fonologa.

To je obvykle spojeno s narušením řečového aparátu způsobeným nehodou nebo nemocí.

Logopedi se zabývají léčbou pacientů, kterým byl hrtan odstraněn v důsledku onkologických onemocnění, pacientů s lézemi částí mozku způsobenými sklerotickými jevy nebo mozkovými nádory, pacientů s porušením integrity hrtanu a dalšími onemocněními, v důsledku kterých je narušena řečová funkce. V takových případech je léčebná metoda předepsána individuálně a závisí na příčině poruch řeči.

Dětští logopedi praktikují ve svých metodách léčby poruch řeči u dětí používání nejrůznějších her a snaží se vytvořit co nejpříznivější prostředí pro svobodné sebevyjádření dítěte.

Léčebné metody jsou poměrně rozmanité. Například pokusy o sfouknutí svíčky nebo vyfukování mýdlových bublin pomáhají rozvíjet schopnost dát rtům určitou polohu a rozvíjet schopnost ovládat dýchání. Vyplazením jazyka, před zrcadlem nebo jeho ukázáním logopedovi se dítě dozvídá o možných pohybech jazyka. Taková cvičení pomáhají trénovat svaly, které se aktivně podílejí na výslovnosti hlásek. Logoped učí pacienta správně dýchat a teprve poté začíná s rozvojem správného hlasu. Poté začíná obecný artikulační trénink.

Pravidelný neustálý trénink kloubního aparátu, který je možný v důsledku dialogu mezi dítětem a dospělým, má velký význam. K jedinečnému tréninku kloubního aparátu dochází při žvýkání tvrdých jablek nebo mrkve. Děti se zpravidla snaží opakovat hlásky, které jim logoped říká. Velmi často stačí logopedická cvičení, aby se dítě zbavilo vázanosti jazyka. Vzdělávací hry, prohlížení nejrůznějších obrázků přispívají ke správnému formování vývoje řeči, učení se správnému skládání slov a vět a rozvoji expresivní a souvislé řeči.

A přesto, jaké nemoci léčí logoped? V první řadě se jedná o porušení výslovnosti zvuku neboli dysartrii a dyslalii, porušení tempa řeči neboli koktání, poruchy řeči spojené s poruchami sluchu, ztrátu daru řeči, nedostatečný vývoj řeči neboli alalii a afázii, vadný skus.

Rady od logopeda

Rady logopeda nebudou zbytečné a budou užitečné pro rodiče dětí různého věku, zejména proto, že problémy s řečí jsou v současné době poměrně běžné.

Logopedové zaznamenali následující vzorec: děti s řečovými problémy nemají chuť k jídlu. Snědení jablka nebo mrkve se stává skutečným problémem. To se vysvětluje tím, že čelistní svaly těchto dětí jsou nedostatečně vyvinuté, což ve skutečnosti zpomaluje vývoj artikulačního aparátu. Pro rozvoj čelistních svalů a artikulačního aparátu je nutné dítě naučit žvýkat kůrky sušeného chleba, dokonce i krekry, celou zeleninu a ovoce, malé kousky masa. Pro rozvoj svalů jazyka a tváří můžete dítě naučit nafukovat tváře a převalovat vzduch z tváře na tvář.

Je důležité rozvíjet jemnou motoriku, dítě potřebuje co nejvíce hýbat prsty, například mačkat tlačítka telefonu, zapínat knoflíky, zavazovat tkaničky. Takový trénink prstů by měl být prováděn pravidelně. S rozvojem motoriky prstů se formuje a zpřesňuje řeč dítěte.

Modelování pomáhá rozvíjet motorické dovednosti. Musíte se ale ujistit, že si dítě nedá plastelínu do úst.

Mnoho rodičů svým dětem nůžky nedává. V prodeji jsou speciální nůžky pro děti, které eliminují možnost zranění. Stříhání takovými nůžkami bude vynikajícím tréninkem, který rozvíjí motoriku dětských prstů.

Málokdo ví, že zvuky řeči vznikají proudem vzduchu, který vychází z plic do hrtanu, přes hltan a ústní dutinu.

Normální tvorba zvuků je možná díky správnému řečovému dýchání, které vytváří podmínky pro normální hlasitost řeči, udržuje plynulost řeči, expresivitu a intonaci. Porucha řečového dýchání může být důsledkem celkového oslabení růstu adenoidů, všech druhů onemocnění kardiovaskulárního systému. Nedostatečná pozornost dospělých k rozvoji řeči dítěte vyvolává takové poruchy řečového dýchání, iracionální využití výdechu, neúplnou obnovu vzduchových rezerv. Dítě s oslabeným výdechem a nádechem má zjevné potíže s hlasitostí řeči a výslovností frází.

Iracionální využití vzduchu narušuje plynulost řeči, protože dítě se potřebuje uprostřed fráze nadechnout. Velmi často se stává, že dítě s takovými problémy nedokončí slova a na konci fráze přejde do šepotu, nebo po dokončení dlouhé fráze mluví s nádechem, přičemž řeč bude křečovitá, nejasná a s dusením. Krátký výdech dítěti neumožňuje logicky se zastavit v řeči a mluví rychle.

Při rozvíjení řečového dýchání u dítěte je v první řadě nutné vytvořit správný, dostatečně silný a plynulý výdech ústy. Tento výdech by měl být postupný. Dítěti je třeba vysvětlit potřebu postupného výdechu a šetrného využívání vzduchu.

Je velmi důležité rozvíjet schopnost dítěte řídit proudění vzduchu určitým směrem. To lze procvičovat při hrách s dítětem. Zároveň je nutné neustále sledovat správnost dýchání dítěte.

Správnému nádechu předchází správný výdech ústy. Výdech se provádí nadechnutím celého hrudníku nosem. Vzduch je třeba vydechovat plynule, bez trhání. Při výdechu je třeba složit rty do trubice, aniž byste mačkali nebo nafukovali tváře. Vzduch je třeba vydechovat ústy, vydechování nosem není dovoleno. Aby dítě cítilo, jak vzduch vychází ústy, krátce mu sevřete nosní dírky. Výdech by měl být úplný, dokud není vzduch zcela vydechnut. Dbejte na to, aby dítě při mluvení nebo zpěvu nenadechovalo vzduch častými krátkými nádechy.

Při hraní her, které rozvíjejí dýchání dítěte, mějte na paměti, že se dítěti může zatočit hlava. Proto je nutné omezit dobu takových her nebo je střídat s jinými vývojovými cvičeními.

Role rodičů a blízkých osob v řečovém vývoji dítěte je samozřejmě významná. V některých případech stačí zaměřit pozornost dítěte na správnou výslovnost hlásek a ono si je s radostí zopakuje. Pokud se objeví potíže s výslovností hlásek, je nutný další rozvoj artikulačních svalů s pomocí speciální gymnastiky. Pokud se výslovnost po měsíci lekcí nezlepší, je nutná konzultace s logopedem. Další neprofesionální lekce s dítětem mohou přispět k rozvoji nesprávné výslovnosti nebo celkové neochoty dítěte cokoli dělat.

Rodiče miminka si musí hlídat jeho řeč, protože jsou vzorem a dítě slyší svá první slova od rodičů.

Rodiče by měli s dítětem komunikovat jako s rovným. Vyloučeno je také zkreslování výslovnosti, jako je „šišlaní“, „blábolící“ intonace a napodobování řeči dítěte. Řeč rodičů by měla být jasná a umírněná.

Při komunikaci s dítětem nepoužívejte těžko srozumitelné výrazy a fráze a těžko vyslovitelná slova. Vaše řeč by měla být co nejjednodušší, aby jí dítě rozumělo.

Význam neznámých slov a výrazů by měl být dítěti vysvětlován formou, která je mu přístupná a srozumitelná. Napodobování nebo podrážděné opravování řeči dítěte je vyloučeno a za žádných okolností by dítě nemělo být za chyby v řeči trestáno.

Velký přínos má čtení básní odpovídajících věku dítěte. Rozvoj sluchové pozornosti, pohyblivosti artikulačního aparátu, jemné motoriky rukou samozřejmě přispívají ke správnému vývoji řeči.

Komunikace s vrstevníky, za předpokladu, že se jedná o normální jazykové prostředí, může mít zpravidla pozitivní vliv na vývoj řeči dítěte. Dítě však není vždy schopno samo řešit problémy s řečí. Poměrně mnoho dospělých má vady řeči - to je toho důkazem. Proto je velmi důležité, pokud má dítě poruchy řeči, poradit se s logopedem. Úspěšná korekce řeči do značné míry závisí na včasném zahájení korekce těchto poruch. Identifikace problému ve vývoji řeči v raném stádiu ve většině případů zaručuje úspěšný výsledek. Rodiče si musí uvědomit, že účinná korekce řeči dítěte závisí na komunikaci a hrách doma a na upevňování znalostí získaných v hodinách s logopedem.

Děti se zjevnými vadami řeči potřebují kvalifikovanou pomoc logopeda, ale neměli bychom zapomínat ani na adekvátní pomoc rodičů. Hlavní radou logopeda je v první řadě pečlivě komunikovat s dítětem a při zjištění poruch řeči neprodleně vyhledat služby specialisty.