Sociální vývoj dítěte
Naposledy posuzováno: 23.04.2024
Veškerý obsah iLive je lékařsky zkontrolován nebo zkontrolován, aby byla zajištěna co největší věcná přesnost.
Máme přísné pokyny pro získávání zdrojů a pouze odkaz na seriózní mediální stránky, akademické výzkumné instituce a, kdykoli je to možné, i klinicky ověřené studie. Všimněte si, že čísla v závorkách ([1], [2] atd.) Jsou odkazy na tyto studie, na které lze kliknout.
Pokud máte pocit, že některý z našich obsahů je nepřesný, neaktuální nebo jinak sporný, vyberte jej a stiskněte klávesu Ctrl + Enter.
Dítě ožívá nejen jako zástupce specifického biologického druhu. Rostou mezi lidmi, neustále se učí komunikovat s nimi, jak se staršími, tak s vrstevníky, a připravuje se na budoucí dospělý život, který bude výlučně životem člena lidské společnosti, tedy společenského života. Proto, kromě procesů růstu, vývoje a biologického zrání, dítě prochází složitou cestou, kterou lze označit pojmem "socializace" nebo sociálním vývojem dítěte. To jsou všechny formy komunikace, interakce, spolupráce s ostatními lidmi, vytváření vzájemného porozumění a vzájemného respektu, vzájemné podpory a vzájemné pomoci, společné řešení naléhavých úkolů ochrany života na Zemi a společenského pokroku lidstva. A to vše je nejvyšší a globální má své malé původy, křehké kořeny. Tyto kořeny jsou první pohled na obličej av očích vaší matky, první část krmení, první úsměv a agukanie.
Socializace je fenomén, který není vždy paralelní s vývojem fyzického těla a biologickým zráním. Socializace potřebují akumulovat zkušenosti z komunikace a interakce, i když zkušenost je nejen pozitivní, ale i negativní, budete potřebovat zkušenosti empatie, láska, soucit, a být jisti, zažít činnost velmi různými směry. Především je to samoobsluha, pak práce, stvoření, tvořivost a schopnost chránit sebe, krajany a další lidi. Socializace zahrnuje osvojení a zvládnutí veškerého kulturního a vědeckého dědictví rodičů a krajanů a celosvětovou kulturu obecně. Socializace nepřišla prostřednictvím speciálních forem výcviku či školení, to znamená, že nestačí. Potřebujete posílení s vlastní zkušeností. Ve všech věkových kategoriích v dětství se tato zkušenost shromažďuje jak ze života spolu s rodinou a dalšími dospělými, tak ze hry. Hra, dětské příběhy, dětská literatura a kino - druhá po rodinném stimulantu socializace. Dalšími důležitými místy jsou škola, skupinové záliby a tvořivost. Prostředí socializace jako součásti integrálního vývojového prostředí není vždy optimální, a proto ani socializace dítěte a jeho následný osud ve společnosti nebudou optimální. Proces socializace musí mít také svůj podmíněný koncový bod nebo hranici úplné úplnosti. Existují různé návrhy týkající se kritérií pro takovou úplnost, ale obecně přijatá formulace ještě není k dispozici. Samozřejmě, že tato kritéria by měla zahrnovat možnost, aby se odpovědně rozhodovat, dosažení nezávislého postavení ve společnosti, schopnost zajistit pro svou rodinu, vychovávat své děti, s cílem přispět k vytváření bohatství a ochraně životního prostředí a tak dále. D. Je zřejmé, že poslední fázi sociální zralosti budou připsány již termínům, které byly odloženy po dobu nejméně 15-30 let od konce puberty nebo biologické zralosti.
Probíhají konkrétní pokusy o vytvoření stupnic pro diagnózu fází procesu socializace v dětství a dospívání.
V Rusku byla nejlépe studována a přizpůsobena měřítko měření sociální kompetence E. Dolla v modifikaci VI Gordeev et al. Stupeň sociální kompetence nebo zralost se hodnotí v několika oblastech socializace dítěte. Číslo značky v níže uvedené stupnici je také hodnocením. Můžete použít hodnocení jakéhokoli profilu, což odhaluje výskyt nesrovnalostí ve vývoji a výchově.
Míra sociální kompetence E. Doll v modifikaci VI Gordeev et al.
1. SHG (všeobecná svoji pomoc) |
Obecná samoobslužná a samokontrola bezpečnosti |
2. JE (svépomoc jíst) |
Svépomoc při krmení |
3. SHD (samoobslužný obvaz) |
Svépomoc při oblékání |
4. SD (samospoušť) |
Odpovědnost |
5. О (povolání) |
Schopnost přidělit čas |
6. C (komunikace) |
Komunikace |
7. L (lokomoce) |
Nezávislost při pohybu |
8. S (socializace) |
Socializace |
1.6. Křičí, směje se
2.1. Udržuje rovnováhu
3.1. Chytí položky v dosahu
4.1. Rozšiřuje se na známé osoby
5.1. Překlopí se
6.1. Rozšiřuje se na blízké subjekty
7.5. Nechávejte bez dozoru, ocitne se
8.1. Sedí bez podpory
9.1. Vytažením za předpokladu svislé polohy
10.6. Lispens, napodobuje zvuky
11.2. Nápoje z poháru nebo sklenice s pomocí dospělého
12.7. Pohybuje se na podlaze z místa na místo
13.1. Dva prsty (první a jiné)
14.8. Vyžaduje zvláštní pozornost
5.1. Stojí za to bez podpory
16.2. Nestávejte (při jídle)
17.6. Provádí jednoduché pokyny, požadavky, úkoly nebo příkazy
18.7. Nechávejte bez dozoru a chodí po místnosti
19.5. Zanechává stopy tužky nebo křídy
20.2. Žvýká jídlo
21.3. Odtáhne ponožky
22.5. "Převádí" předměty
23.1. Překonává jednoduché překážky nebo překážky
24.5. Vyhledává nebo přináší (na požádání) známé objekty
25.2. Bez pomoci pití z poháru nebo skla
26.1. Už nepotřebuje dětský kočár
27.8. Hra s ostatními dětmi
28.2. Jede sám lžičku
29.7. Procházky kolem bytu nebo dvora (pod dohledem)
30.2. Rozlišuje jedlé z nejedlého
31.8. Používá názvy známých položek
32.7. Schodí po schodech sami
33.2. Rozšiřuje cukroví
34.6. Říká krátké věty
35.1. Žádám jít na záchod
36,5. Rozvíjí vlastní herní aktivitu (přichází s hrami)
37.3. Sbalte si kabát nebo oblečte se
38.2. Je to vidlička
39.2. Vyhledávání a nalévání vody, mléka nebo džusu k pití
40.3. Sam si po umytí utírá ruce
41.1. Dokáže vyhnout se jednoduchým nebezpečím (auto, jiný pes)
42.3. Sám si nasadí kabát nebo šaty
43.5. Sam stříhá papír s nůžkami
44,6. Říká o některých událostech nebo příbězích
45,7. Schodí dolů po schodech: jeden krok - jeden krok
46,8. Hra s běžnými hrami v mateřské škole s potěšením
47.3. Upevňuje knoflíky na kabátech nebo šatech
48,5. Pomáhá v drobných domácích pracích
49.8. Přehrává představení pro druhé
50.3. Umyjte si ruce bez pomoci
51.1. Sedí si na hrnci a utírá se po hrnci.
52.3. Umyjte obličej bez pomoci
53,7. Může chodit nedaleko bez dozoru
54.3. Šaty jsou samy, ale nemůžou svázat šňůrky
55,5. Používá křídu nebo tužku při kreslení
56,8. Hra v konkurenčních hrách
57,5. Samotné sáňkování nebo bruslení
58.6. Zapíše jednoduchá slova tupými písmeny
59,8. Hraje jednoduché stolní hry
60,4. Dítě může být důvěřováno penězi
61,7. Může chodit do školy bez dohledu
62.2. Používá nůž na stůl k šíření
63,6. Používá tužku pro psaní
64.3. Praní v koupelně (sprcha, vana) s omezenou pomocí
65,3. Může jít spát bez pomoci
66.1. Znázorňuje čas o hodinu během čtvrtinu hodiny
67,2. Používá řezací nůž pro řezání
68,8. Popírá existenci Santa Clause a dalších pohádkových postav
69,8. Účast na hrách starších dětí a dospívajících
70,3. Kombinace s hřebenem nebo štětcem
71,5. Používá pracovní nástroj pro různé účely
72,5. Dokáže provádět obvyklé domácí úkoly
73,6. Čte z vlastní iniciativy
74,3. Umyjte ve vaně (sprcha, vana) sami
75.2. Postará se o sebe u stolu
76,4. Dělá malé nákupy
77,7. Procházka volně po domě
78,6. Někdy píše krátké dopisy
79,6. Telefonuje telefonicky
80,5. Provádí drobné práce ekonomického významu
81,6. Reaguje na informační zdroje (rádio, noviny, reklama)
82,5. Plánuje a provádí drobné tvůrčí práce
83,4. Zůstává doma na vlastní péči nebo se stará o ostatní
84,6. Vychází z knih, novin, časopisů
85,6. Hraní těžkých her
86.3. Rozvíjí úplnou péči o sebe
87,4. Nezávisle nakupuje oděvní doplňky
88,8. Zahrnuty do aktivit adolescentních skupin
89,5. Provádí odpovědné rutinní domácí úkoly
90,6. Podporuje kontakty poštou
91,6. Sleduje poslední zprávy
92,7. Jeden chodí na nejbližších místech, kde visí
93,4. Ve dne je mimo dům bez kontroly
94,4. Má vlastní kapsy
95,4. Nezávisle si koupí veškeré oblečení
96,7. Listy (listy) na vzdálené místo
97,4. Sleduje vaše zdraví
98,5. Má práci nebo trvalé místo studia
99,4. Listy v noci bez omezení
100,4. Řídí vlastní výdaje v hotovosti
101,4. Předpokládá osobní odpovědnost
102,4. Používá peníze opatrně
103,8. Přebírá odpovědnost nad vlastními potřebami
104,8. Přispívá k sociálnímu blahu
105,4. Poskytuje budoucnost
106,5. Provádí kvalifikovanou práci
107,5. Respektuje obezřetnostní omezení
108,5. Organizuje vlastní práci
109,8. Inspiruje důvěru
110,8. Podporuje sociální pokrok
111,5. Zlepšil se profesionálně
112,4. Získává hodnoty pro ostatní
113,5. Řídí (řídí) záležitosti ostatních
114,5. Provádí odbornou práci
115,8. Sdílená odpovědnost
116,7. Vytváří příznivé podmínky pro sebe
117,8. Podporuje veřejné blaho
Celkové hodnoty SA (v letech)
SA |
Body |
SA |
Body |
0,25 |
4.0 |
10.00 |
77 |
0,50 |
8.5 |
10.50 |
79 |
0,75 |
12.5 |
11.00 |
81 |
1.00 |
17,0 |
11.50 |
82,5 |
1,25 |
21,0 |
12.00 |
84 |
1,50 |
25.5 |
12.50 |
85 |
1,75 |
29.5 |
13.20 |
86 |
2.00 |
34,0 |
14.10 |
87,5 |
2.25 |
36,5 |
14.50 |
88 |
2.50 |
38.5 |
15.00 |
89 |
2,75 |
41,0 |
15.50 |
90 |
3.00 |
44,0 |
16.00 |
91 |
3.50 |
47,0 |
16.50 |
92 |
4.00 |
50,0 |
17.00 |
93 |
4.50 |
53,0 |
17.50 |
94 |
5.00 |
56,0 |
18.00 |
95 |
5.50 |
58,5 |
18.50 |
96,5 |
6,00 |
61,0 |
19.00 |
98 |
6.50 |
63,0 |
19.50 |
99,5 |
7.00 |
65,0 |
20.00 |
101 |
7.50 |
67,5 |
22.00 |
103 |
8.00 |
70 |
24.00 |
105 |
8.50 |
72 |
26.00 |
107 |
9.00 |
74 |
28.00 |
109 |
9.50 |
75,5 |
30.00 |
110 |
Váha definuje společenský věk subjektu a míru korespondence tohoto věku s chronologickým stářím, který udává koeficient sociálního rozvoje jako procento, podobné 10.