Aktivity pro dítě s alalií

V případě opožděného vývoje řeči u dětí – motorické, senzorické nebo senzomotorické alalie – je třeba od tří do čtyř let rozvíjet řečové a komunikační dovednosti, k čemuž se s dítětem s alalií a expresivní nebo receptivní poruchou řeči pořádají logopedické kurzy.

Na základě individuálního přístupu ke každému dítěti a s ohledem na úroveň jeho řečového vývoje se korekce alalie u předškoláků provádí v procesu hry, která podporuje rozvoj kognitivních schopností, motorických dovedností a vnímání, osvojení základních jazykových forem a obohacení slovní zásoby, což má pozitivní vliv na dynamiku rozvoje řečových funkcí. [ 1 ]

Logopedické sezení s dítětem s motorickou alalií

Pro dítě s motorickou alalií – expresivní poruchou řeči – jsou logopedické sezení zaměřeny na aktivaci řečových funkcí a mají dítě naučit rozpoznávat zvuky, adekvátně je reprodukovat a používat je ke komunikaci.

Podle stávajících metod zahrnuje struktura tříd:

• korekce výslovnosti zvuku se zavedením správného používání artikulačního aparátu;
• formování porozumění zvukové a slabičné struktuře slov;
• zvládnutí principů tvoření a skloňování slov, jakož i gramatických systémů jazyka a řeči;
• rozšiřování slovní zásoby;
• výuka pravidel pro tvorbu frází a jednoduchých vět různých typů.

Zpravidla začínají tím, že dítě naučí rozpoznávat, rozlišovat zvířecí hlasy a napodobovat je.

Pak se učí krátká a jednoduchá slova - názvy předmětů (částí těla, hraček atd.), děje, znaky (zobrazené nebo prezentované). Oprava vynechání nebo přeskupení slabik ve slovech může zabrat hodně času, proto je nutné časté opakování správné výslovnosti slabik.

Zvláštní roli při formování řeči hraje zapamatování a opakování krátkých frází o dvou nebo třech slovech (podstatné jméno + sloveso), nezbytných pro každodenní komunikaci dítěte.

S postupem nápravných prací se úkoly stávají složitějšími: zahrnují učení se měnit slova (podstatná jména - podle pádu, slovesa - podle času), osvojení nových slovních druhů a jejich shodu ve větách, sestavování frází ze čtyř až pěti slov (pomocí klíčových slov, obrázku atd.). [ 2 ]

Logopedické sezení s dítětem se senzorickou alalií

Pro dítě se senzorickou alalií – poruchou receptivní řeči – jsou logopedické sezení navržena tak, aby zlepšila porozumění řeči jako takové, tj. aby vytvořila spojení mezi slovy a předměty, které označují (pojmy, jednání atd.).

Kromě zlepšení porozumění a rozvoje cílené pozornosti pomocí verbálních metod je struktura tříd s tímto typem poruchy vývoje řeči založena na vizuálních metodách (používání vizuálních pomůcek ve formě předmětů, obrázků, modelů, rozvržení atd.), které umožňují zvýšit efektivitu rozvoje fonemického vnímání jazyka, správné artikulace při výslovnosti hlásek a zvládnutí základů slovní zásoby a gramatické struktury řeči. [ 3 ]

Logopedické sezení s dítětem se senzomotorickou alalií

Senzorimotorická alalie je závažná porucha řeči a jazyka u dítěte v důsledku poškození řečových center mozkové kůry, která se může projevit jejím zhoršením nebo úplnou absencí.

U tohoto typu alalie začíná logopedická korekce učením dítěte vnímat jakékoli zvuky a formovat si na ně reakci, a poté dovednostmi jejich rozpoznávání. A teprve poté začínají hodiny zaměřené na zvládnutí foneticko-fonemického systému řeči, porovnávání vizuálních a zvukových obrazů slov (dovednosti identifikace předmětů a jejich názvů), aplikaci základních lexikálních a gramatických konstrukcí a rozšiřování tzv. emocionální slovní zásoby. [ 4 ]

Struktura kurzů pro děti se senzomotorickými poruchami řeči by měla zahrnovat úkoly pro rozvoj jemné motoriky, artikulační cvičení, logopedickou masáž atd.

Je třeba poznamenat, že u senzorimotorické alalie je zřídka možné vytvořit si slovní zásobu a naučit děti řečové dovednosti, protože se často vyskytují známky systémového kognitivního poškození.

Čtěte také:

• Jak naučit dítě mluvit?
• Vývoj řeči dítěte: jak mu pomoci?