Proč je dobré číst batolatům poezii?
Naposledy posuzováno: 07.06.2024
Veškerý obsah iLive je lékařsky zkontrolován nebo zkontrolován, aby byla zajištěna co největší věcná přesnost.
Máme přísné pokyny pro získávání zdrojů a pouze odkaz na seriózní mediální stránky, akademické výzkumné instituce a, kdykoli je to možné, i klinicky ověřené studie. Všimněte si, že čísla v závorkách ([1], [2] atd.) Jsou odkazy na tyto studie, na které lze kliknout.
Pokud máte pocit, že některý z našich obsahů je nepřesný, neaktuální nebo jinak sporný, vyberte jej a stiskněte klávesu Ctrl + Enter.
Mozek malých dětí od novorozeneckého období přednostně nereaguje ani tak na jednotlivá slova a fráze, ale na rytmus řeči, který je pak porovnáván s určitými zvuky.
Jak naučit své miminko mluvit?Jak mu/jí vysvětlit, že určité zvuky jsou písmena, která lze spojovat do slov, označujících nějaký předmět, akci atd.? Kromě toho musí dítě pochopit, že slova lze kombinovat, což vede k vytvoření fráze, věty. O gramatice se zatím nebavíme, protože mluvíme o malých dětech.
Když se dítě učí mluvit, poslouchá především řeč dospělých a spojuje to s tím, co dokáže samo reprodukovat.
Vědci z univerzit v Cambridge a Dublinu provedli několik experimentů s řečí s batolaty. Padesát miminek během projektu zhlédlo videoklip pečovatelky, která zpívá vtipné dětské písničky. Děti toto video opakovaně sledovaly během prvního roku života. V tomto období vědci kontrolovali mozkovou aktivitu účastníků pomocí metody elektroencefalografie. Po zpracování dat bylo možné určit, jak dětský mozek „reagoval“ na konkrétní řeč nebo zvuk.
Zjistilo se, že děti vnímaly izolované zvuky ne okamžitě, ale postupně: vnímání začalo u souhláskových zvuků. Vnímání rytmických informací bylo mnohem aktivnější: batolata rychle reagovala na změny intonace výslovnosti, na zdůrazněné řečové akcenty a akcenty.
Učení rytmu řeči bylo zaznamenáno u dětí již ve 2 měsících, což vědce překvapilo. Reakce na rytmičnost podle vědců umožňuje miminkům „vybudovat“ jakýsi základ v jejich reprezentaci, na který se pak vrství následná přijímaná fonetická informace.
Rozvíjení smyslu pro rytmus umožňuje dítěti porozumět tomu, v jakém bodě slovo končí a začíná, a je mnohem méně problémů se zvládnutím řeči.
Rytmičnost je přítomna ve všech stylech řeči, ale nejzřetelněji je reprodukována ve verších a písních. Vědci se domnívají, že od novorozeneckého období by se dětem měly číst říkanky, veršované příběhy, písničky a ukolébavky. Tímto způsobem může být mozek dítěte rychleji vyladěn tak, aby porozuměl struktuře řeči.
Schopnost dítěte mluvit se zrychlí s pochopením rytmu řeči. Tento přístup lze dobře využít v různých nových pedagogických a logopedických metodách. Aktivní používání básniček a písniček pomůže miminkům zvládnout obtíže s reprodukcí řeči – to se týká mimo jiné dětí, které mají určité poruchy nervové soustavy.
Zjistěte více o SciencedirectSciencedirect