Cvičení pro vývoj sluchu

Před popisem cvičení pro vývoj sluchu je nutné určit některé základní pojmy. Slyšení - co to je?

Naše uši zachycují zvukové vibrace, které jsou ve formě nervových impulzů přenášeny do určité části mozku. Slyšení, stejně jako vize, dávají lidem představu o světě kolem nich, rozšiřují své obzory, pomáhají jim orientovat se v prostoru, dělat život jasný a plný.

Důležitou charakteristikou sluchu je jeho ostrost, kterou určují minimální indexy, které vyvolávají pocit zvuku. O tom, zda je možné vyvinout sluchovou citlivost (včetně hudební citlivosti), mluvíme o tomto článku.

[1], [2], [3], [4], [5]

Cvičení pro vývoj sluchového zvuku

Phonemické (řečové) slyšení je schopnost zachytit a identifikovat zvuk (fonémy) rodného projevu, určit sémantickou zátěž slov, vět, textů. Tento druh sluchu vám umožňuje rozlišit hlasitost konverzace, intonaci, hlasový stamp.

Říká se, že dítě má od narození absolutní slyšení. Nicméně bez podpory a rozvoje s věkem se "absoluteness" postupně dostává k ničemu. Abyste tomu zabránili, je třeba plně poslouchat sluch.

Neplodné dítě slyší spoustu zvuků. Mezi nimi - řez srdce matky, hluk amniotickej tekutiny, vnější zvuky. Při narození je dítě schopno slyšet i to, o čem je pravděpodobně, že dospělý člověk nevěnuje pozornost. Zvláštností dospělé osoby je soustředit se pouze na ty zvukové možnosti, které právě potřebuje, přičemž zcela ignoruje ostatní. Nově narozené dítě ještě neví, jak zaměřit svou pozornost a oddělit zvuky na nezbytné a zbytečné. To se musí naučit.

Phonemická pověst jen pomáhá izolovat od obyčejného šumu jednotlivé zvuky. Za prvé, dítě začne identifikovat jednotlivé zvuky, které slyší nejčastěji: to jsou hlasy rodičů, jeho vlastní jméno. Proto je často nejčastěji vyslovováno první vyslovené slovo dítěte.

Pokud je dítě v raném dětství obklopeno hudebními zvuky, včetně lososů, které mu matka zpívá, můžeme říci, že v budoucnu může mít dítě hudební ucho. Takové slyšení by samozřejmě mělo být také rozvíjeno: spolu s dítětem poslouchat a rozkládat hudební díla, zvládnout rytmy, které lze dosáhnout jednoduchými herními tanci s dítětem. Dítě musí naučit rozlišovat dobrou hudbu od agresivního, provokativní ze smutku atd.

Co čeká dítě, pokud nevěnuje pozornost vývoji jeho sluchu? Uveďme příklad: rodina hluchoněchá má dítě, schopné slyšet a mluvit. Neslyší rozhovor tak často, jak je to nutné, nerozumí jeho významu v sociálním světě, ztrácí schopnost rozlišit zvuky, zejména je opakuje a používá je pro vlastní komunikaci. Tyto děti zpravidla buď neumějí vůbec mluvit, nebo to neudělají dost dobře.

Ze stejných důvodů je učení cizího jazyka mnohem jednodušší, protože je v prostředí, ve kterém všichni okolní lidé komunikují v jazyce. Každý člověk má přirozený dar imitace a zachycení zvukových rozdílů.

Cvičení pro rozvíjení řečového slyšení by mělo být prováděno od okamžiku, kdy dítě začne reagovat na zvuky, nejprve mu ukazují zdroj zvuku, dále vysvětlují, co a jak to dovolilo reprodukovat tento zvuk. Jak zjistit, zda se vaše feminické slyšení dítěte vyvíjí dostatečně? Dáme vám několik lekcí, které lze použít jak jako diagnózu vývoje, tak i ve vývojovém plánu. Když cvičíte, zvážit věk dítěte: tříleté dítě nemůže vyrovnat s posledním cvičení, ale pokud se to stane v 6-7 roky, by měl být rozvoj jeho sluchu pomohla naléhavě.

Nejprve je třeba učit dítě, aby oddělilo řeč mezi jinými zvuky.

• Jaký zvuk?

Tato lekce zahrnuje tři varianty složitosti:

1. Zvuk chrastítka, zvonu nebo píšťalky?
2. Zvuk klíčů k bytu, klepání na talíř nebo prolistování knihy?
3. Krabice se zápalky, s pískem nebo oblázky?

• Jaké je počasí?

Cvičení ve formě hry, která se koná během procházky v příjemném dni. Dospělý kymácí jemně chrastí (dobré počasí), pak se náhle jí třásl, vydávající silný zvuk (déšť), a žádá dítě spustit nahoru a údajně uniknout z pomyslného deštěm. Je třeba dítě vysvětlit, že by měl poslouchat zvuky chrastítka a v závislosti na intenzitě zvuku "chodit" nebo "skrýt".

• Hádat akci.

Několik dětí sedí na židlích. Pera leží na kolenou. Dospělý hvězda tvrdě dopadá na buben, děti se zvedají rukama nahoru. Pokud je úder slabý, nemusíte zvedat rukojeť.

• Hádejte nástroj.

Dospělý by měl děti představit populárním hudebním nástrojům. Může to být píšťalka, kytara, trubka, buben, klavír. Je nutné reprodukovat zvuk každého z nich. Potom se dospělý skrývá za oddíl a provádí instrumentální zvuky, zatímco děti musí hádat, který nástroj zněl.

• Hádejte směr zvuku.

Dítě zavírá oči a dospělé píšťaly v tomto okamžiku. Dítě musí určit, odkud pochází zvuk. Bez otevírání očí se musí otočit a ukazovat rukojetí.

Pouze když se dítě naučí sdílet zvuky, můžete pokračovat v dalším cvičení. Nyní je čas vysvětlit, že stejný zvuk může mít jiný zvuk:

• a-a-a-ukázat lékaře krku;
• a-ah-lulovat panenku;
• ah-ah - něco bolí;
• oh-oh-oh-oh - pro babičku je těžké nosit tašku;
• oh-oh-překvapení;
• oh-oh - zpívej píseň.

Za prvé se dítě naučí opakovat zvuk sám, pak se pokusí hádat, co chce dospělý s tímto zvukem říci.

Kluci snadno orientované v různých zvucích, dospělý by měl říct, jak je reprodukován určitý zvuk. K tomu je třeba prokázat důležitost rtů, jazyka, zubů: pro tento účel je lepší použít zrcadlo. Dítě se učí rozpoznávat a vyslovovat zvuky, počínaje samohláskami, čímž se postupně komplikuje používání zvuků souhlásky.

Po osvojení těchto znalostí je nutné pokračovat v rozvoji sluchové paměti - schopnost skládat slova ze zvuků. Důležité je nejen slyšet sadu zvuků slovy, ale také memorovat jejich pořadí. Měli byste začít jednoduchými krátkými slovy vyslovenými v následujícím pořadí:

• bim-bom-boom;
• skalní rakovina - řev;
• tak-talk-tuk;
• ruční mouka;
• kozí koza-bouřka;
• může.

Můžete pozvat dítě poté, co posloucháte několik slov, abyste se od něho odlišovali (tak se rozvíjí pocit rýmu):

• horská nora-pero;
• smích-sníh-slunce.

Můžete se cvičit při řešení hádanek, jejichž odpověď by měla znít v rýmu. Například: na obou stranách břicha a čtyřech uších a jak se jmenuje? Ve sprše!

Představte si, že jste v soutěži pro děti a jste nemocní pro nějaký tým. Tleskáme ruce a řekneme s uspořádáním: mo-lo-dets, on-be-dim, ve-selei, do-go-nayay. Tímto způsobem můžete své dítě naučit oddělovat slova do slabiky.

Taková jednoduchá lekce hry nejen nutně jako dítě, ale také rozšiřuje své sluchové zvuky. Počínaje jednoduchými cvičeními tak můžete připravit dítě na náročnější aktivity.

[6], [7]

Cvičení pro vývoj hudebního ucha

Podpora hudební formy sluchu je nezbytná pro každého člověka, který miluje a respektuje hudbu nebo se angažuje v aktivní tvořivosti. Budeme chápat pojmy relativního a absolutního slyšení.

Poznámky jsou ve skutečnosti určité zvukové signály, které se liší frekvencí zvuku. Přítomnost absolutního sluchu v osobě umožňuje oddělit hlavní tonality od multifrekvenční reprodukce bez chyby.

Relativní forma hudebního ucha vám umožňuje určit komparativní charakteristiky poznámek a jejich vztah mezi sebou. V jednodušším jazyce, aby bylo možné pojmenovat potřebnou poznámku, taková osoba musí slyšet jinou, nejlépe nedalekou notu.

Velkou roli ve studiu hudebního vývoje u dětí slavný sovětský pedagog VV Kiryushin že namísto nudných a nepochopitelné lekce Solfeggio děti číst řada z nich vymyslel příběhy. Děti s potěšením nejen poslouchat, ale také nezapomněl říct, protože v příběhy tolik zajímavých věcí: dobrodružství dobrých zverushek intervalech, medvídka, kteří vyrostli tuřín, bojující nesoulad a souznění, draky, sevenths, a měla sedm hlav a další. Takové příběhy se ukázaly jako nesmírně účinné a umožnily dítě ovládnout hudební nástroj s lehkostí a potěšením.

Je možné začít s třídami podle Kiryushinova schématu prakticky od prvních dnů života dítěte. Mnoho materiálů o systému slavného učitele je prezentováno na internetu: sbírky jeho pohádek, hudební díla pro děti, lekce o nezávislém hraní na hudebních nástrojích.

Dobře přijatá dětmi a vzdělávací systém Ilany Vinové. Takže její kniha "Jak se poznámky setkaly" byla oceněna mnoha učiteli hudby.

V domácí praxi můžete použít několik jednoduchých cvičení, které podvědomě rozvíjejí slyšení:

1. Při procházce po ulicích poslouchejte, co kolemjdoucí říkají. Krátké výňatky z frází, zbytků slov - to vše vám pomůže zapamatovat si zvuky v budoucnu a být jim pozorný.
2. Pokuste se zapamatovat si temný hlas těch lidí, s nimiž musíte komunikovat. Jaká je podstata tohoto cvičení? Každý hlas je individuální, má pouze své vlastní vlastnosti a způsob, intonaci a výslovnost. To vám umožní identifikovat a zapamatovat si variace zvuku. Někteří lidé, sotva slyšeli řeč někoho jiného, mohou bez chyby zjistit, odkud pochází osoba, a dokonce hádat mnoho jeho osobních vlastností.
3. Dobrý efekt lze pozorovat, když hovoříte reproduktorem hlasem. Jedná se o druh hry, a dokonce i docela zvědavý.
4. Snažte se identifikovat přátele a přátele zvukem kroků.
5. Poslouchejte hudbu a snažte se zpívat z paměti, co nejvíce se dostanete do poznámek.
6. A nakonec zapamatování písní: rozvíjí hudební paměť. Při zapamatování hudby zopakujte neúspěšnou část melodie, dokud ji nezopakujete bez chyb.

Je také známo, že mnoho počítačových programů zaměřených na rozvoj hudební formy jednání: je to „hudební pasáž», «Ear Master Pro», «Hudební Examiner“, ‚Uhogryz‘, atd. Tyto programy by neměly být považovány za hlavní nástroj pro vlastní vývoj, a ve všem. Pouze jako doplněk ke všeobecnému vzdělání.

Pokud jde o hudební vývoj dítěte, je třeba poznamenat, že často i nejschopnější učitelé z pohledu učitelů se zdráhají souhlasit se studiem hudby. V takových případech můžete poradit pouze jednu věc: nikdy nucte dítě dělat násilí (říkají, vyrůstají, říkají "děkuji"). Snažte se dítě zajímat a ukázat mu nejatraktivnější a zábavnější aspekty těchto činností: dítě by mělo mít motivaci a osobní zájem o hudbu.

Cvičení pro rozvoj fonetického sluchu

Je nesmírně nezbytné rozvíjet dítě po čtyřech letech, aktivovat jeho řeč, rozšiřovat slovní zásobu, výrazněji vyjadřovat řeč, koučovat propojení výroků a prezentovat své emoce a pocity. Není nutné, aby dítě vykonalo cvičení: je zcela nenápadné komunikovat a hrát si s dítětem.

Použijte ve svých hrách vše, co dítě vidí kolem sebe v každodenním životě. Dítě by mělo vědět nejen to, co je autobusem, ale také, že autobus má volant, kola, motor a výfukové potrubí; dům má základ, stěny, střechu a sklep. Kromě toho by děti měly být dobře orientované nejen v barvě předmětů, ale také ve svých odstínech: tmavě modrá, pastelová, burgundská.

Často nabízejí dítěti popisovat vybraný objekt, zjistit, proč to může být aplikováno, ze kterého je vyroben, atd. Zeptejte se vaše dítě otázky: „Co by mohlo být větší“ - „hory slon, dům ...“ - „Může slon je větší. Než dům? V jakých případech? ". Nebo: "Co může být zima?" - "Zima, zmrzlina, ledu ...". Dítě se tak naučí srovnávat, zobecňovat.

Poté, co dospělý přečte pohádku s dítětem, měli byste se zeptat na přední otázky, které nejenom vycvičí paměť, ale také spojují slova a fráze, určují postup frází a akcí. Například se zeptat: "Kde šla malá Červená karkulka? Co s sebou nesla v koši? Šedý vlk, který se s ní setkal na silnici, špatný nebo dobrý? Proč? ". Stejně tak můžete požádat o přepsání animovaného spiknutí, obsahu dětské hry.

Dobrý efekt je pozorován při vytváření vlastního příběhu, který je například komponován na obrázku nebo na hračce. Porovnejte obrázky: "Je tu tady chlapec, usmívá se. A tady je šteniatko, které hraje. Chlapec je šťastný, že má štěně, s nímž můžete hrát. "

Je užitečné zaznamenat konverzaci dítěte na rekordéru a poslouchat ho s ním. Slova, která kluk nepracuje, se musí opakovat znovu.

Cvičení pro vývoj sluchu mohou nejen inteligentně reprodukovat zvuky, ale také rozvíjet sluchové vnímání, identifikovat téměř nepostřehnutelný rozdíl v zvucích. Pamatujte, že takový dar je přítomen u drtivé většiny dětí: úkolem dospělých je zachovat a udržet tuto schopnost.

[8]