Touha učit se od dítěte závisí na genech
Naposledy posuzováno: 17.10.2021
Veškerý obsah iLive je lékařsky zkontrolován nebo zkontrolován, aby byla zajištěna co největší věcná přesnost.
Máme přísné pokyny pro získávání zdrojů a pouze odkaz na seriózní mediální stránky, akademické výzkumné instituce a, kdykoli je to možné, i klinicky ověřené studie. Všimněte si, že čísla v závorkách ([1], [2] atd.) Jsou odkazy na tyto studie, na které lze kliknout.
Pokud máte pocit, že některý z našich obsahů je nepřesný, neaktuální nebo jinak sporný, vyberte jej a stiskněte klávesu Ctrl + Enter.
Skupina vědců ze Státní výzkumné univerzity v Ohiu uvedla, že touha dítěte učit se do značné míry závisí na rodičích, nebo spíše na genech, které získal.
Americkí specialisté vybrali pro svůj výzkum 13 tisíc dvojčat a dvojčat od 9 do 16 let z různých zemí (Rusko, Japonsko, Německo, Kanada, USA, Velká Británie). Dvojice dvojčat byla vědeckými pracovníky vybrána ne náhodou, neboť ve většině případů jsou takové děti vychovávány ve stejné rodině a studují společně ve stejné škole a se stejnými učiteli. V procesu výzkumu vědci srovnávali odpovědi dvojčat, u nichž jsou dědičné geny shodné s dvojčaty, u kterých je jen polovina dědičných genů.
V důsledku toho bylo zjištěno, že touha a motivace dítěte se naučit až 50% závisí na genetickém faktoru, zatímco odborníci zjistili, že výsledky nezávisí na zemi pobytu dětí nebo věku účastníků studie.
Spoluautor nového projektu Stefan Petril poznamenal, že celá skupina odborníků, kteří provedli studium, očekávala zcela odlišné výsledky. Vědci se domnívají, že hlavním faktorem určujícím přání dítěte se učit, aby se stala rodina, výchova, prostředí, učitel, atd., Ale pár dvojčat, přestože zhruba stejných životních podmínek, vzdělání a tak dále., Ukázala různé úspěchy v učení a touha školení.
Podle Petrila byli vědci schopni získat výsledky výzkumu z různých zemí, zatímco každá země má svůj vzdělávací systém a kulturu. Odborníci objevili mezi dvojčaty osobní rozdíly, které jsou zděděny od rodičů a velmi určují touhu po učení od dětí.
Poznamenal také, že tato studie neříká, že bychom měli zastavit povzbuzení a inspiraci školáků, ale touha studovat až 50% je způsobena dědičným faktorem.
Odborníci říkají, že vysvětlení touhy dítěte učit se může také v přibližně 50% různých vzdělání nebo učitelů, které jsou pouze jednou z dvojčat. Asi 3% je způsobeno okolními faktory, například rodinnými tradicemi, zkušenostmi. V poslední době vědci prokázali, že hyperaktivní děti jsou ve škole lepší.
Pro výzkumnou skupinu bylo překvapující, že touha učit se od dítěte byla více ovlivněna genetickými faktory, zatímco okolní faktory hrály v této věci méně významnou roli. Současně výsledek nezávisí na zemi pobytu dětí, přijatém vzdělávacím systému nebo kultuře.
Tato studie neříká, že vědci našli "učení" gen, který určuje touhu po učení od dítěte. Výsledky mohou naznačovat pouze to, že schopnost a ochota se učit je složitějším procesem, který se nedávno nic nedozvěděl. Jak se ukázalo, podílejí se na touze učit se, ale i genetické, nejen vnější faktory, které mohou přitáhnout pozornost dítěte k učení a rozvíjení jeho schopností (například zvláštní přístup učitele k výuce dětí).
Vědci také zdůrazňují, že musí existovat motivace k učení jak mezi studenty, tak mezi studenty.