Nové publikace
Proč je dobré číst batolatům poezii?
Naposledy posuzováno: 29.06.2025
Veškerý obsah iLive je lékařsky zkontrolován nebo zkontrolován, aby byla zajištěna co největší věcná přesnost.
Máme přísné pokyny pro získávání zdrojů a pouze odkaz na seriózní mediální stránky, akademické výzkumné instituce a, kdykoli je to možné, i klinicky ověřené studie. Všimněte si, že čísla v závorkách ([1], [2] atd.) Jsou odkazy na tyto studie, na které lze kliknout.
Pokud máte pocit, že některý z našich obsahů je nepřesný, neaktuální nebo jinak sporný, vyberte jej a stiskněte klávesu Ctrl + Enter.
Mozek malých dětí, počínaje novorozeneckým obdobím, reaguje prioritně ne tak na jednotlivá slova a fráze, ale na rytmus řeči, který je pak porovnáván s určitými zvuky.
Jak naučit dítě mluvit? Jak mu/jí vysvětlit, že určité hlásky jsou písmena, která lze spojit do slov označujících nějaký předmět, děj atd.? Dítě navíc potřebuje pochopit, že slova lze spojovat, což vede k vytvoření fráze, věty. Zatím nemluvíme o gramatice, protože mluvíme o malých dětech.
Při učení se mluvit dítě primárně poslouchá, jak mluví dospělí, a porovnává to s tím, co dokáže samo reprodukovat.
Výzkumníci z univerzit v Cambridgi a Dublinu provedli několik řečových experimentů s batolaty. Během projektu padesát miminek sledovalo videoklip pečovatele zpívajícího vtipné dětské písničky. Děti si toto video opakovaně pouštěly během prvního roku života. Během tohoto období vědci kontrolovali mozkovou aktivitu účastníků pomocí metody elektroencefalografie. Po zpracování dat bylo možné určit, jak dětské mozky „reagují“ na konkrétní řeč nebo zvuk.
Bylo zjištěno, že děti vnímaly izolované zvuky ne okamžitě, ale postupně: vnímání začínalo souhláskami. Vnímání rytmických informací bylo mnohem aktivnější: batolata rychle reagovala na změny intonace výslovnosti, na zdůrazněné řečové přízvuky a akcenty.
U dětí bylo zaznamenáno učení se rytmu řeči již ve 2 měsících věku, což vědce překvapilo. Podle výzkumníků reakce na rytmicitu umožňuje miminkům „vybudovat“ si jakýsi základ ve své reprezentaci, na který se pak vrství následně přijaté fonetické informace.
Rozvíjení smyslu pro rytmus umožňuje dítěti pochopit, kde slovo končí a začíná, a s osvojením řeči má mnohem méně problémů.
Rytmičnost je přítomna ve všech řečových stylech, ale nejzřetelněji se reprodukuje ve verších a písních. Vědci se domnívají, že od novorozeneckého období by se kojencům měly číst říkanky, veršované příběhy, písně a ukolébavky. Tímto způsobem se mozek kojence může rychleji naladit na porozumění řečové struktuře.
Schopnost dítěte mluvit se zrychlí s pochopením rytmu řeči. Tento přístup lze dobře využít v různých nových pedagogických a logopedických metodách. Aktivní používání básní a písní pomůže miminkům vyrovnat se s obtížemi v reprodukci řeči – to platí mimo jiné pro děti, které mají určité poruchy nervového systému.
Zjistěte více o Sciencedirect sciencedirect