Proč je dobré číst batolatům poezii?
Naposledy posuzováno: 07.06.2024
Veškerý obsah iLive je lékařsky zkontrolován nebo zkontrolován, aby byla zajištěna co největší věcná přesnost.
Máme přísné pokyny pro získávání zdrojů a pouze odkaz na seriózní mediální stránky, akademické výzkumné instituce a, kdykoli je to možné, i klinicky ověřené studie. Všimněte si, že čísla v závorkách ([1], [2] atd.) Jsou odkazy na tyto studie, na které lze kliknout.
Pokud máte pocit, že některý z našich obsahů je nepřesný, neaktuální nebo jinak sporný, vyberte jej a stiskněte klávesu Ctrl + Enter.
Mozek malých dětí, počínaje novorozencem, reaguje prioritu ne tolik na jednotlivá slova a fráze, ale na řečový rytmus, který je pak porovnán s určitými zvuky.
Jak naučit své dítě mluvit? Navíc dítě musí pochopit, že slova lze kombinovat, což má za následek vytvoření fráze, větu. O gramatice ještě nemluvíme, protože mluvíme o malých dětech.
Když se učí mluvit, dítě primárně naslouchá dospělým a spojuje to s tím, co se může reprodukovat.
Vědci z univerzit v Cambridge a Dublinu provedli některé řečové experimenty s batolatami. Během projektu sledovalo padesát dětí videoklip pečovatele, který zpíval vtipné dětské písně. Děti byly opakovaně sledovány toto video během prvního roku života. Během tohoto období vědci zkontrolovali mozkovou aktivitu účastníků pomocí metody elektroencefalografie. Po zpracování dat bylo možné určit, jak mozky dětí „reagovaly“ na konkrétní řeč nebo zvuk.
Bylo zjištěno, že děti vnímaly izolované zvuky okamžitě, ale postupně: vnímání začalo souhlásky. Vnímání rytmických informací bylo mnohem aktivnější: batolata rychle reagovala na změny intonace výslovnosti, aby zdůraznily řečové akcenty a akcenty.
Učení rytmu řeči bylo zaznamenáno u dětí již ve věku 2 měsíců, což vědci překvapilo. Podle vědců reakce na rytmicitu umožňuje dětem „vytvářet“ druh základny ve své reprezentaci, na kterém jsou následné přijaté fonetické informace poté vrstveny.
Rozvoj pocitu rytmu umožňuje dítěti pochopit, v jakém okamžiku slovo končí a začíná, a při zvládnutí řeči existuje mnohem méně problémů.
Rytmicita je přítomna ve všech stylech řeči, ale je nejjasněji reprodukována ve verši a písni. Vědci se domnívají, že od novorozeného období by děti měly být čteny mateřské rýmy, veršové příběhy, písně a ukolébavky. Tímto způsobem může být mozek kojence rychleji vyladěn, aby pochopil strukturu řeči.
Schopnost dítěte mluvit se zrychlí s porozuměním rytmu řeči. Tento přístup lze dobře použít v různých nových metodách pedagogické a logopety. Aktivní používání básní a písní pomůže dětem vyrovnat se s obtížemi v reprodukci řeči - to mimo jiné platí pro děti, které mají určité poruchy nervového systému.
Další informace o ScienceDirect scienceDirect