Nové publikace
Cizí jazyky byste se měli začít učit od 10 let.
Naposledy posuzováno: 02.07.2025
Veškerý obsah iLive je lékařsky zkontrolován nebo zkontrolován, aby byla zajištěna co největší věcná přesnost.
Máme přísné pokyny pro získávání zdrojů a pouze odkaz na seriózní mediální stránky, akademické výzkumné instituce a, kdykoli je to možné, i klinicky ověřené studie. Všimněte si, že čísla v závorkách ([1], [2] atd.) Jsou odkazy na tyto studie, na které lze kliknout.
Pokud máte pocit, že některý z našich obsahů je nepřesný, neaktuální nebo jinak sporný, vyberte jej a stiskněte klávesu Ctrl + Enter.
Odborníci již dlouho prokázali, že učení se cizích jazyků stimuluje mozek. Nejnovější výzkumy odborníků v této oblasti ukázaly, že optimální věk pro zahájení učení jazyka je 10 let. V tomto věku děti nejlépe vnímají informace, aktivně používají cizí jazyky a zlepšuje se struktura bílé hmoty.
Používání dvou jazyků současně je pro mozek poměrně silnou stimulací a to je silný faktor, který v budoucnu pomůže předcházet demenci.
K těmto závěrům dospěli odborníci po skenování mozků dvaceti lidí, kteří se začali učit cizí jazyk přibližně v deseti letech (studie byla provedena, když bylo účastníkům 30 let). Odborníci také vytvořili kontrolní skupinu, která zahrnovala 25 lidí.
Během skenování vědci zaznamenali zajímavý rys: v oblastech mozku, které jsou zodpovědné za učení jazyků, se objevily pozitivní strukturální změny. Tato studie navíc potvrzuje dřívější zjištění, že lidé, kteří se začali učit cizí jazyky v dětství, mají vyvinutější mozek.
Dřívější studie také ukázaly, že pokud se dítě přestane zajímat o obrázky, které jsou mu již známé, a usiluje o nové, pak se v předškolním věku takové děti lépe vyvíjejí a vykazují dobré výsledky. Jak ukázaly studie, pokud se dítě rychle začalo nudit obrázky, které rodiče ukazovali, pak se v budoucnu vyznačovalo dobrými myšlenkovými schopnostmi a také rozvinutější řečí.
Odborníci chtěli ověřit, zda se děti, které od raného dětství dobře ovládají dva jazyky, liší. Odborníci rozdělili všechny účastníky do dvou skupin. První skupině byl nejprve ukázán barevný obrázek medvěda a druhé skupině vlka, poté si je vyměnili, tj. pro první skupinu se stal novým obrázek vlka a pro druhou obrázek medvěda. Ukázalo se, že děti, které dobře ovládaly dva jazyky, si na obrázky rychleji zvykly a přesměrovaly svou pozornost na nové, ve srovnání s dětmi, které ovládaly pouze jeden jazyk.
Jak poznamenali odborníci, sběr dat při výzkumu s malými dětmi je poměrně problematický. Vizuální metoda memorování je docela dobrá, protože trvá několik minut, ale je docela možné předpovědět, jak se bude myšlení dítěte vyvíjet v pozdějším věku.
Učení se cizímu jazyku je pro dospělého poměrně obtížné, ale pro děti jsou takové úkoly mnohem snazší. Navíc, jak ukázaly studie, učení se jazyka v raném věku je mimořádně užitečné pro kognitivní schopnosti člověka a předchází stařecké demenci.
Odborníci také zjistili, že komunikace s dětmi by měla začít co nejdříve. Například v jedné studii vědci zjistili, že matky, které reagovaly na blábolení svých osmiměsíčních dětí, přispívaly k jejich vývoji. Přibližně ve věku jednoho roku a tří měsíců takové děti vydávaly více zvuků, slov a používaly více gest, ve srovnání s jejich vrstevníky, jejichž matky s dětmi nekomunikovaly.
[ 1 ]