Nové publikace
IQ během dospívání může projít významnými změnami.
Naposledy posuzováno: 30.06.2025
Veškerý obsah iLive je lékařsky zkontrolován nebo zkontrolován, aby byla zajištěna co největší věcná přesnost.
Máme přísné pokyny pro získávání zdrojů a pouze odkaz na seriózní mediální stránky, akademické výzkumné instituce a, kdykoli je to možné, i klinicky ověřené studie. Všimněte si, že čísla v závorkách ([1], [2] atd.) Jsou odkazy na tyto studie, na které lze kliknout.
Pokud máte pocit, že některý z našich obsahů je nepřesný, neaktuální nebo jinak sporný, vyberte jej a stiskněte klávesu Ctrl + Enter.
Britští vědci potvrdili dlouhodobé podezření rodičů: IQ může během dospívání stoupat a klesat a struktura mozku tyto změny odráží.
Toto je první přímý důkaz, že se inteligence po raném dětství mění a že se mozkové schopnosti mohou rozvíjet.
Ačkoli vědci diskutují o tom, co testy IQ skutečně měří, většina se shoduje na tom, že skóre může předpovědět schopnost učit se a vykonávat určité úkoly, a proto jej lze do určité míry použít k predikci akademických výsledků a pracovního výkonu. Obecně se také předpokládá, že skóre testů zůstává po celý život relativně stabilní.
Neuroložka Katie Price z University College London (Spojené království) a její kolegové testovali v roce 2004, kdy jim bylo 12 až 16 let, a v roce 2008, kdy respondentům bylo 15 až 20 let, 33 teenagerů (19 chlapců a 14 dívek). Subjekty absolvovaly testy verbálních (čtení, pojmenovávání předmětů) a neverbálních (řešení hádanek rukama) schopností. Zároveň vědci sledovali mozkovou aktivitu pomocí magnetické rezonance.
Výsledky prvního a druhého testu se mohly výrazně lišit – až o 20 bodů. Někteří teenageři zaznamenali zlepšení nebo snížení verbálních či neverbálních dovedností, zatímco jiní zaznamenali zvýšení jednoho parametru a snížení jiného.
Ani mozek se nezastavil. Například teenageři, kteří zlepšili své výsledky ve verbálních testech, měli zvýšenou hustotu šedé hmoty v oblasti, která aktivuje řeč. A u dětí, jejichž neverbální dovednosti se zlepšily, došlo ke změnám v oblasti spojené s motorickými dovednostmi.
Hlavním závěrem studie je, že ani v raném dětství, ani v rané adolescenci nelze předpovědět, jak chytrý se člověk v blízké budoucnosti stane.
Důvody, proč k tomu dochází, nejsou jasné. Možná v tom hraje roli učení a další faktory, které stimulují mozkovou aktivitu (nebo její nedostatek). Existuje podezření, že IQ nezůstává konstantní ani v dospělosti.
[