Sociální vývoj dítěte

Dítě dospívá nejen jako zástupce určitého biologického druhu. Roste mezi lidmi, neustále se učí s nimi interagovat, jak se staršími, tak s vrstevníky, a připravuje se na budoucí dospělý život, který bude výhradně životem člena lidské společnosti, tj. společenským životem. Proto kromě procesů růstu, vývoje a biologického zrání dítě současně prochází velmi obtížnou cestou, kterou lze označit termínem „socializace“, neboli sociální vývoj dítěte. Jsou to všechny formy komunikace, interakce, spolupráce s jinými lidmi, navazování vztahů vzájemného porozumění a respektu, vzájemná podpora a pomoc, společné řešení naléhavých problémů ochrany života na Zemi a sociálního pokroku lidstva. A to vše nejvyšší a nejglobálnější má své malé zdroje, křehké kořeny. Těmito kořeny jsou první blízký pohled do tváře a do očí matky, první účast na krmení, první úsměv a vrkání.

Socializace je jev, který není vždy paralelní s vývojem fyzického těla a biologickým zráním. Socializace vyžaduje hromadění zkušeností v komunikaci a interakci, a to nejen pozitivních, ale i negativních zkušeností, zkušeností s empatií, láskou, soucitem a nutně zkušeností s činnostmi různých směrů. V první řadě je to sebeobsluha, poté práce, tvoření, kreativita a schopnost chránit sebe, své krajany i jen ostatní lidi. Socializace zahrnuje přijetí a osvojení si veškerého kulturního a vědeckého dědictví rodičů a krajanů a celé světové kultury jako celku. Socializace neprobíhá prostřednictvím speciálních forem vzdělávání nebo výcviku, tj. to nestačí. Posilování vlastními zkušenostmi je nezbytné. Ve všech staletích se v dětství tyto zkušenosti hromadí jak ze společného života s rodinou a jinými dospělými, tak i ze hry. Hra, dětské pohádky, dětská literatura a kino jsou druhým stimulátorem socializace po rodině. Další důležitost zaujímají škola, skupinové zájmy a kreativita. Socializační prostředí jako součást integrálního vývojového prostředí zdaleka není vždy optimální a v souladu s tím bude i socializace dítěte a jeho následný osud ve společnosti neoptimální. Proces socializace by měl mít také svůj podmíněný koncový bod nebo hranici úplného dokončení. Existují různé návrhy kritérií takového dokončení, ale zatím neexistuje obecně přijímaná formulace. Tato kritéria by samozřejmě měla zahrnovat schopnost činit zodpovědná rozhodnutí, dosáhnout nezávislého postavení ve společnosti, schopnost zajistit rodinu, vychovávat vlastní děti, přispívat k tvorbě materiálního bohatství a ochraně přírodního prostředí atd. Je zřejmé, že konečné fáze sociální zralosti budou připisovány obdobím posunutým nejméně o 15–30 let od konce puberty nebo biologické zralosti.

Probíhají specifické pokusy o vytvoření škál pro diagnostiku fází socializačního procesu v dětství a adolescenci.

V Rusku je nejlépe prostudovanou a adaptovanou škálou pro měření sociální kompetence škála E. Dolla v modifikaci V. I. Gordejeva a kol. Stupeň sociální kompetence neboli zralosti se hodnotí v několika oblastech socializace dítěte. Číslo indikátoru na níže uvedené škále je zároveň skóre hodnocení. Hodnocení je možné použít pro kterýkoli z profilů, a tím identifikovat přítomnost rozdílů ve vývoji a výchově.

Škála sociálních kompetencí od E. Dolla v úpravách V. I. Gordeeva a kol.

1. SHG (obecná svépomoc)	Obecná samoobsluha a samokontrola pro bezpečnost
2. ONA (jezení svépomocí)	Svépomoc s krmením
3. SHD (svépomocné oblékání)	Svépomoc s oblékáním
4. SD (samostatné řízení)	Odpovědnost
5. O (povolání)	Schopnost řídit si svůj čas
6. C (komunikace)	Sdělení
7. L (pohyb)	Nezávislost v pohybu
8. S (socializace)	Socializace

1.6. Křičí, směje se

2.1. Udržuje hlavu v rovnováze

3.1 Uchopí předměty v dosahu

4.1. Oslovuje známé lidi

5.1. Otočení

6.1 Dosahuje na blízké předměty

7.5. Když je ponechán bez dozoru, najde si něco, co by si mohl dělat sám

8.1 Sedí bez opory

9.1 Zatažení nahoru, zaujmutí svislé polohy

10.6. Blábolení, napodobování zvuků

11.2 Pití z hrnku nebo sklenice s pomocí dospělé osoby

12.7. Pohybuje se z jednoho místa na druhé na podlaze

13.1. Uchopení dvěma prsty (prvním a druhým)

14.8. Vyžaduje zvláštní pozornost

5.1 Stojí samostatně bez podpory

16.2. Nerozlévá vodu (při jídle)

17.6 Plní jednoduché pokyny, požadavky, úkoly nebo příkazy

18.7. Ponechán bez dozoru, chodí po místnosti

19.5 Zanechává stopy tužkou nebo křídou

20.2. Žvýká jídlo

21.3. Svléká si ponožky

22.5. Objekty typu „Transformace“

23.1. Překonává jednoduché překážky nebo bariéry

24.5. Najde nebo přinese (na požádání) známé předměty

25.2. Pije z hrnku nebo sklenice bez pomoci

26.1 Už nepotřebuje dětský kočárek

27.8. Hraje si s ostatními dětmi

28.2. Jí sám lžičkou

29.7. Procházky po bytě nebo na dvoře (pod dohledem)

30.2. Rozlišuje jedlé od nejedlých

31.8 Používá názvy známých předmětů

32.7. Samostatně chodí po schodech

33.2. Rozbaluje bonbóny

34.6. Mluví v krátkých větách

35.1. Žádá o toaletu

36.5. Rozvíjí vlastní herní aktivitu (vymýšlí hry)

37.3. Samostatně si svléká kabát nebo šaty

38.2. Jí sám vidličkou

39.2 Hledá a nalévá vodu, mléko nebo džus k pití

40.3. Po umytí si utírá ruce

41.1. Schopný vyhnout se jednoduchým nebezpečím (auto, cizí pes)

42.3. Sám si oblékne kabát nebo šaty

43.5. Stříhá papír nůžkami sám

44.6. Vypráví o nějakých událostech nebo příbězích

45.7. Sestup ze schodů: jeden krok - jeden krok

46.8. S radostí hraje běžné hry ve školce.

47.3. Zapíná si kabát nebo se sám obléká

48.5. Pomáhá s drobnými domácími pracemi

49.8. Předvádí představení pro ostatní

50.3 Myje si ruce bez pomoci

51.1 Sedí na nočník a po použití se utírá

52.3. Myje si obličej bez pomoci

53.7. Může se pohybovat v blízkosti bez dozoru

54.3. Obléká se samostatně, ale neumí si zavázat tkaničky.

55.5 Při kreslení používá křídu nebo tužku

56.8. Hraje soutěžní hry

57.5. Chodí sám sáňkovat nebo bruslit

58.6 Píše jednoduchá slova tiskacím písmem

59.8. Hraje jednoduché deskové hry

60.4. Dítěti lze svěřit peníze

61.7 Může chodit do školy bez dozoru

62.2 Používá stolní nůž k roztírání

63,6 Používá k psaní tužku

64.3 Myje se ve vaně (sprše, sauně) s omezenou asistencí

65.3. Může jít spát bez pomoci.

66.1 Zná čas podle hodin s přesností na čtvrt hodiny

67.2 Používá stolní nůž k krájení

68.8. Popírá existenci Santa Clause a dalších pohádkových postav

69.8. Účastní se her starších dětí a teenagerů

70.3. Vyčesané hřebenem nebo kartáčem

71.5 Používá pracovní nástroj k různým účelům

72,5. Zvládá běžné domácí práce.

73.6. Čte z vlastní iniciativy

74.3 Samostatně se myje ve vaně (sprše, sauně)

75.2. Stará se o sebe u stolu

76,4 Dělá malé nákupy

77.7. Volně se pohybuje poblíž domu

78,6 Někdy píše krátké dopisy

79.6. Sám volá po telefonu.

80.5. Vykonává drobné práce hospodářského významu

81.6. Reaguje na informační zdroje (rádio, noviny, reklamu)

82.5 Plánuje a provádí drobné tvůrčí práce

83.4 Zůstává doma ve vlastní péči nebo se stará o ostatní

84,6 Má rád knihy, noviny a časopisy

85.6. Hraje těžké hry

86.3. Zvládá kompletní péči o sebe

87.4 Samostatně si nakupuje oděvní doplňky

88.8. Zapojen do aktivit skupin teenagerů

89.5. Provádí zodpovědné běžné domácí práce

90.6 Udržuje kontakty prostřednictvím poštovní korespondence

91.6. Sleduje nejnovější zprávy

92.7. Chodí sám do blízkých míst, kde tráví čas

93.4. Pobyt mimo domov během dne bez dozoru

94.4. Má vlastní kapesné

95.4. Kupuje si všechno vlastní oblečení

96.7. Odchází (odchází) sám na vzdálená místa

97.4. Pečuje o vaše zdraví

98.5. Má zaměstnání nebo trvalé místo studia

99.4. Odjíždí přes noc bez omezení

100.4. Kontroluje vlastní finanční výdaje

101.4. Přebírá osobní odpovědnost

102.4 Moudře využívá peníze

103.8 Upřednostňuje zodpovědnost před vlastními potřebami

104.8. Přispívá k sociálnímu zabezpečení

105.4. Zajišťuje vaši budoucnost

106.5. Vykonává kvalifikovanou práci

107.5 Dodržuje přiměřená omezení

108.5. Systematizuje vlastní práci

109.8. Vzbuzuje důvěru

110.8. Podporuje sociální pokrok

111.5. Profesionálně se zlepšuje

112.4. Získává hodnoty pro ostatní

113.5. Řídí záležitosti ostatních

114.5. Provádí odbornou práci

115.8. Sdílí celkovou odpovědnost

116.7. Vytváří si pro sebe příznivé okolnosti

117.8. Podporuje veřejné blaho

Celkové hodnoty SA (roky)

Jižní Afrika	Body	Jižní Afrika	Body
0,25	4.0	10,00	77
0,50	8,5	10,50	79
0,75	12,5	11.00	81
1,00	17,0	11,50	82,5
1,25	21,0	12:00	84
1,50	25,5	12,50	85
1,75	29,5	13.20	86
2,00	34,0	14.10	87,5
2,25	36,5	14,50	88
2,50	38,5	15,00	89
2,75	41,0	15,50	90
3,00	44,0	16,00	91
3,50	47,0	16,50	92
4,00	50,0	17.00	93
4,50	53,0	17,50	94
5,00	56,0	18:00	95
5,50	58,5	18,50	96,5
6,00	61,0	19.00	98
6,50	63,0	19,50	99,5
7,00	65,0	20,00	101
7,50	67,5	22,00	103
8,00	70	24,00	105
8,50	72	26,00	107
9,00	74	28,00	109
9,50	75,5	30,00	110

Škála určuje sociální věk subjektu a míru, do jaké tento věk odpovídá chronologickému věku, což v konečném důsledku dává koeficient sociálního vývoje v procentech podobný 10.

[ 1 ], [ 2 ]