Nové publikace
Opakované cvičení zlepšuje pracovní paměť a mění mozkové dráhy
Naposledy posuzováno: 02.07.2025
Veškerý obsah iLive je lékařsky zkontrolován nebo zkontrolován, aby byla zajištěna co největší věcná přesnost.
Máme přísné pokyny pro získávání zdrojů a pouze odkaz na seriózní mediální stránky, akademické výzkumné instituce a, kdykoli je to možné, i klinicky ověřené studie. Všimněte si, že čísla v závorkách ([1], [2] atd.) Jsou odkazy na tyto studie, na které lze kliknout.
Pokud máte pocit, že některý z našich obsahů je nepřesný, neaktuální nebo jinak sporný, vyberte jej a stiskněte klávesu Ctrl + Enter.
Nová studie z UCLA Health zjistila, že opakované procvičování nejen pomáhá zlepšit dovednosti, ale také vede k významným změnám v paměťových drahách mozku.
Studie, publikovaná v časopise Nature a provedená ve spolupráci s Rockefellerovou univerzitou, se snažila odhalit, jak se schopnost mozku ukládat a zpracovávat informace, známá jako pracovní paměť, zlepšuje tréninkem.
Aby to otestovali, vědci požádali myši, aby v průběhu dvou týdnů identifikovaly a vybavily si sekvenci pachů. Vědci během plnění úkolu sledovali nervovou aktivitu zvířat pomocí nového, na míru vyrobeného mikroskopu, který zobrazoval buněčnou aktivitu až 73 000 neuronů současně v celé mozkové kůře.
Studie zjistila změny v obvodech pracovní paměti umístěných v sekundární motorické kůře, když myši úkol v průběhu času opakovaly. Když se myši úkol poprvé začaly učit, paměťové reprezentace byly nestabilní. Po opakovaném procvičování úkolu se však paměťové vzorce začaly stabilizovat neboli „krystalizovat“, uvedl hlavní autor studie a neurolog z UCLA Health Dr. Peyman Golshani.
Vliv optogenetické inhibice na výkon úkolu pracovní paměti (WM).
A. Experimentální uspořádání.
B. Typy pokusů v úloze WM s opožděnými asociacemi; olizování bylo hodnoceno během 3sekundového období výběru, s vyznačenými časnými a pozdními obdobími zpoždění.
C. Pokrok v učení během osmi sezení, měřený procentem správných odpovědí.
D. Příklad tréninkového sezení s vyznačenými olizováním.
E. Vliv fotoinhibice na výkon úkolu napříč epochami (čtvrtá sekunda období zpoždění, P = 0,009; pátá sekunda období zpoždění, P = 0,005; druhý zápach, P = 0,0004; první sekunda období výběru, P = 0,0001). Statistická analýza byla provedena pomocí párových t-testů.
F. Fotoinhibice M2 v posledních 2 sekundách období zpoždění během prvních 7 dnů tréninku zhoršuje výkon úkolu. n = 4 (myši exprimující stGtACR2) a n = 4 (myši exprimující mCherry). Hodnoty P určené dvouvýběrovými t-testy pro sezení 1–10 byly následující: P1 = 0,8425, P2 = 0,4610, P3 = 0,6904, P4 = 0,0724, P5 = 0,0463, P6 = 0,0146, P7 = 0,0161, P8 = 0,7065, P9 = 0,6530 a P10 = 0,7955. Pro c, e a f jsou data prezentována jako průměr ± sem NS, nevýznamné; *P ≤ 0,05, **P ≤ 0,01, ***P ≤ 0,001, ****P ≤ 0,0001.
Zdroj: Nature (2024). DOI: 10.1038/s41586-024-07425-w
„Pokud si představíte, že každý neuron v mozku zní jako jedna nota, melodie, kterou mozek generoval během provádění úkolu, se den ode dne lišila, ale pak se stávala čím dál zdokonalenější a podobnější, jak zvířata pokračovala v procvičování úkolu,“ řekl Golshani.
Tyto změny poskytují vhled do toho, proč se výkon s opakovaným procvičováním stává přesnějším a automatičtějším.
„Tento objev nejen zlepšuje naše chápání učení a paměti, ale má také důsledky pro řešení problémů spojených s poruchou paměti,“ řekl Golshani.
Práci provedl Dr. Arash Bellafard, vědecký pracovník projektu UCLA, v úzké spolupráci se skupinou Dr. Alipashy Vaziriho na Rockefellerově univerzitě.