Cvičení pro rozvoj sluchu

Než popíšeme cvičení pro rozvoj sluchu, je nutné definovat některé základní pojmy. Sluch - co to je?

Naše uši zachycují zvukové vibrace, které se přenášejí do určité části mozku ve formě nervových impulsů. Sluch, stejně jako zrak, dává člověku představu o světě kolem něj, rozšiřuje mu obzory, pomáhá mu orientovat se v prostoru a činí život jasným a naplňujícím.

Důležitou charakteristikou sluchu je jeho ostrost, určená minimálními ukazateli, které vyvolávají vjem zvuku. V tomto článku si povíme o tom, zda je možné rozvíjet sluchovou citlivost (včetně hudební citlivosti).

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]

Cvičení pro rozvoj fonemického sluchu

Fonemický (řečový) sluch je schopnost zachytit a identifikovat zvuk (fonémy) rodné řeči, určit sémantickou zátěž slov, vět, textů. Tento typ sluchu umožňuje rozlišit hlasitost konverzace, intonaci, zabarvení hlasu.

Říká se, že dítě získává absolutní sluch od narození. Bez jeho udržování a rozvíjení však s věkem „absolutnost“ postupně mizí. Aby se tomu zabránilo, je třeba sluch rozvíjet komplexně.

Nenarozené dítě je schopno slyšet obrovské množství zvuků. Mezi ně patří kontrakce matčina srdce, hluk plodové vody, vnější zvuky. Při narození je dítě schopno slyšet i věci, kterým dospělý pravděpodobně nevěnuje pozornost. Zvláštností dospělého je soustředit pozornost pouze na ty zvukové možnosti, které jsou v danou chvíli nezbytné, zatímco zbytek zcela ignoruje. Novorozené dítě ještě neví, jak soustředit svou pozornost a rozdělit zvuky na nezbytné a nepotřebné. Musí se to naučit.

Fonemický sluch pomáhá rozlišovat jednotlivé zvuky od běžného hluku. Dítě začíná nejprve identifikovat jednotlivé zvuky, které slyší nejčastěji: jsou to hlasy rodičů, jeho vlastní jméno. Proto je první slovo, které dítě vysloví, často slovem, které slyší nejčastěji.

Pokud je dítě v raném dětství obklopeno hudebními zvuky, včetně ukolébavek zpívaných jeho matkou, můžeme říci, že v budoucnu si dítě může vyvinout i hudební sluch. Samozřejmě je třeba i takový sluch rozvíjet: poslouchat a analyzovat hudební skladby společně s dítětem, zvládat rytmy, čehož lze dosáhnout jednoduchými hravými tanečky s dítětem. Dítě by se mělo naučit rozlišovat laskavou hudbu od agresivní, veselou od smutné atd.

Co čeká dítě, když se nevěnujete vývoji jeho sluchu? Uveďme příklad: rodina hluchoněmých má dítě, které je schopno slyšet i mluvit. Neslyší konverzaci tak často, jak je potřeba, nechápe její význam v sociálním světě, ztrácí schopnost rozlišovat zvuky, natož je opakovat a používat pro vlastní komunikaci. Takové děti zpravidla buď vůbec neumí mluvit, nebo to dělají nedostatečně dobře.

Ze stejných důvodů je mnohem snazší naučit se cizí jazyk, když jste v prostředí, kde všichni kolem vás tímto jazykem komunikují. Každý člověk má přirozený dar napodobovat a zachycovat zvukové rozdíly.

Cvičení pro rozvoj řečového sluchu by se měla provádět od okamžiku, kdy dítě začne reagovat na zvuky, nejprve mu ukázat zdroj zvuku a poté mu vysvětlit, co a jak umožňuje reprodukci tohoto zvuku. Jak zjistit, zda je fonemický sluch vašeho dítěte dostatečně vyvinutý? Uvedeme několik cvičení, která lze použít jak jako vývojovou diagnostiku, tak i ve vývojovém plánu. Při provádění cvičení berte v úvahu věk dítěte: tříleté dítě si s posledním cvičením nemusí poradit, ale pokud se tak stane v 6-7 letech, je naléhavě nutné pomoci s rozvojem jeho sluchu.

Nejprve byste měli naučit své dítě rozlišovat řeč od ostatních zvuků.

• Co je to za zvuk?

Tato aktivita má tři úrovně obtížnosti:

1. Zvuk chrastítka, zvonku nebo píšťalky?
2. Zvuk klíčů od bytu, zvuk lžíce na talíři nebo otáčení stránek knihy?
3. Krabička zápalek, písek nebo kamínky?

• Jaké je počasí?

Aktivita ve formě hry, která se odehrává během procházky za krásného dne. Dospělý jemně zatřese chrastítkem (dobré počasí), poté s ním prudce zatřese, čímž vydá hlasitý zvuk (začalo pršet) a požádá dítě, aby přiběhlo a předstíralo, že se schovává před imaginárním deštěm. Je nutné dítěti vysvětlit, že by mělo poslouchat zvuky chrastítka a v závislosti na intenzitě zvuků „jít“ nebo „se schovat“.

• Hádej akci.

Několik dětí sedí na židlích. Mají ruce na kolenou. Dospělý silně udeří do bubnu, děti zvednou ruce. Pokud je úder slabý, není třeba ruce zvedat.

• Hádej nástroj.

Dospělý by měl děti seznámit s oblíbenými hudebními nástroji. Může to být píšťalka, kytara, flétna, buben, klavír. Je nutné reprodukovat zvuk každého z nich. Pak se dospělý schová za přepážku a vydává instrumentální zvuky a děti musí hádat, který nástroj hrál.

• Uhádněte směr zvuku.

Dítě zavře oči a dospělý zapíská. Dítě musí určit, odkud zvuk vychází. Aniž by otevřelo oči, musí se otočit a rukou ukázat směr.

Teprve když se dítě naučí rozlišovat hlásky, můžete přejít k dalším cvičením. Nyní je čas vysvětlit, že stejná hláska může mít různé zvuky:

• aaa – lékaři ukážeme krk;
• aaa – ukolébáme panenku ke spánku;
• aaa – něco bolí;
• óóóóó – babičce je těžké nést tašku;
• ooo – překvapení;
• óóóó – pojďme si zazpívat píseň.

Nejprve se dítě naučí opakovat zvuky samostatně a poté se snaží uhodnout, co chce dospělý tímto zvukem říct.

Aby se dítě snadno orientovalo v rozmanitosti zvuků, měl by mu dospělý vysvětlit, jak se daný zvuk reprodukuje. K tomu je nutné demonstrovat důležitost rtů, jazyka a zubů: k tomuto účelu je lepší použít zrcátko. Dítě se učí rozpoznávat a vyslovovat zvuky, počínaje samohláskami, a postupně komplikuje používání souhlásek.

Po zvládnutí těchto znalostí je nutné začít rozvíjet sluchovou paměť - schopnost tvořit slova z hlásek. Zde je důležité nejen slyšet sadu hlásek ve slovech, ale také si pamatovat jejich pořadí. Měli byste začít s jednoduchými krátkými slovy, vyslovovanými v následujícím pořadí:

• bim-bum-bum;
• řev rocku;
• tok-tok-tok;
• ruční moučná štika;
• bouřka z révové kozy;
• sklenice krupice.

Můžete požádat své dítě, aby po poslechu série slov vybralo to, které se vám nelíbí (takto se rozvíjí smysl pro rým):

• pírko z horské díry;
• smích-sníh-slunce.

Můžete si procvičit luštění hádanek, jejichž odpověď musí znít v rýmech. Například: břicho na dvou stranách a čtyři uši, a jak se jmenuje? Po-duš-ka!

Představte si, že jste na dětské soutěži a fandíte nějakému týmu. Zatleskejte rukama a pomalu řekněte: výborně, vyhrajeme, užijeme si to, doženeme. Takto můžete své dítě naučit dělit slova na slabiky.

Takové jednoduché herní aktivity nejenže dítě jistě potěší, ale také rozšíří jeho fonemický sluch. Začínáním s jednoduchými cvičeními tak můžete dítě připravit na složitější činnosti.

[ 6 ], [ 7 ]

Cvičení pro rozvoj hudebního sluchu

Podporu hudebního sluchu potřebuje každý člověk, který miluje a respektuje hudbu nebo se aktivně věnuje tvůrčí práci. Podívejme se na pojmy relativní a absolutní sluch.

Tóny jsou ve skutečnosti určité zvukové signály, které se liší frekvencí. Přítomnost absolutního sluchu u člověka umožňuje přesně oddělit hlavní tonalitu od vícefrekvenční reprodukce.

Relativní forma hudebního sluchu umožňuje určit komparativní charakteristiky not a jejich vzájemný vztah. Jednoduše řečeno, aby takový člověk pojmenoval potřebnou notu, potřebuje slyšet jinou, nejlépe blízkou notu.

Obrovskou roli ve studiu hudebního vývoje dětí hraje slavný sovětský učitel V. V. Kirjušin, který místo nudných a nesrozumitelných lekcí solfeggia dětem předčítal řadu pohádek, které si sám vymyslel. Děti nejen s potěšením poslouchaly, ale také si pamatovaly, co se jim vyprávělo, protože v pohádkách bylo tolik zajímavého: dobrodružství laskavých zvířátek z intervalů, medvídek, který si vypěstoval tuřín, boj mezi disonancí a konsonancí, sedmihlaví draci a mnoho dalšího. Takové pohádky se ukázaly jako mimořádně účinné a umožnily dítěti snadno a s potěšením zvládnout hudební gramotnost.

S výukou podle Kirjušinova schématu je možné začít prakticky od prvních dnů života dítěte. Na internetu je spousta materiálů o systému slavného učitele: sbírky jeho pohádek, hudební díla pro děti, kurzy samostatné hry na hudební nástroje.

Výukový systém Ilany Vin je dobře přijímán i dětmi. Její kniha „Jak se noty setkaly“ se tak setkala s pozitivními recenzemi od mnoha učitelů hudby.

V domácí praxi můžete použít několik jednoduchých cvičení, která podvědomě rozvíjejí váš sluch:

1. Když jdete po ulicích, poslouchejte, co říkají kolemjdoucí. Krátké úryvky z frází, útržky slov – to vše vám pomůže zapamatovat si zvuky v budoucnu a být na ně pozorní.
2. Snažte se zapamatovat si barvu hlasů lidí, se kterými komunikujete. Jaká je podstata takového cvičení? Každý hlas je individuální, má své vlastní rysy a způsob, intonaci a výslovnost. To vám umožní identifikovat a zapamatovat si zvukové variace. Někteří lidé, kteří sotva slyšeli řeč někoho jiného, dokážou přesně určit, odkud daná osoba pochází, a dokonce uhodnout mnoho jejích osobních vlastností.
3. Dobrý efekt se pozoruje při hádání osoby mluvící podle jejího hlasu. Je to svého druhu hra, a dokonce i docela kuriózní.
4. Zkuste poznat známé a přátele podle zvuku jejich kroků.
5. Poslechněte si skladbu a zkuste si ji zazpívat zpaměti, přičemž se co nejpřesněji trefte do not.
6. A nakonec, memorování písní: rozvíjí hudební paměť. Při memorování hudební skladby opakujte neúspěšnou část melodie, dokud ji nebudete moci opakovat bez chyb.

Existuje také mnoho počítačových programů zaměřených na rozvoj hudebního sluchu: „Musical Arcades“, „Ear Master Pro“, „Musical Examiner“, „Ear Gryz“ atd. Takové programy by neměly být považovány za hlavní nástroj pro seberozvoj, ale pouze za doplněk k obecnému vzdělávání.

Pokud jde o hudební vývoj dítěte, je třeba poznamenat, že i ty nejschopnější děti z pohledu učitelů se často zdráhají souhlasit se studiem hudby. V takových případech existuje pouze jedna rada: nikdy dítě nenuťte ke studiu (třeba až vyroste, samo si řekne „děkuji“). Snažte se dítě zaujmout, ukázat mu nejatraktivnější a nejzábavnější stránky takových aktivit: dítě by si mělo rozvíjet motivaci a osobní zájem o hudbu.

Cvičení pro rozvoj fonetického sluchu

Je nesmírně důležité rozvíjet dítě po 4 letech, aktivovat jeho řeč, rozšiřovat jeho slovní zásobu, dělat řeč výraznější, trénovat soudržnost výroků a prezentaci jeho emocí a pocitů. Není nutné dítě nutit k žádným cvičením: stačí s dítětem nenápadně komunikovat a hrát si.

Využívejte ve svých hrách vše, co dítě kolem sebe pozoruje v každodenním životě. Dítě by mělo vědět nejen, co je autobus, ale také, že autobus má volant, kola, motor a výfuk; dům má základy, stěny, střechu a suterén. Kromě toho by se děti měly dobře orientovat nejen v barvě předmětů, ale i v jejich odstínech: tmavě modrá, pastelová, vínová.

Často požádejte své dítě, aby popsalo vybraný předmět, aby přemýšlelo, k čemu se dá použít, z čeho je vyroben atd. Ptejte se dítěte na otázky: „Co může být velké?“ – „Hora, slon, dům…“ – „Může být slon větší než dům? V jakých případech?“ Nebo: „Co může být studené?“ – „Zima, zmrzlina, led…“. Tímto způsobem se dítě naučí srovnávat a zobecňovat.

Poté, co dospělý přečte dítěti pohádku, by měl klást úvodní otázky, které nejen procvičí jeho paměť, ale také vytvoří spojení mezi slovy a frázemi, určí sled frází a činů. Například se zeptejte: „Kam šla Červená Karkulka? Co si nesla s sebou v košíku? Byl šedý vlk, kterého potkala na cestě, zlý nebo dobrý? Proč?“ Stejným způsobem můžete požádat o převyprávění kresleného příběhu, obsahu dětské hry.

Dobrý efekt lze pozorovat, když si vymyslíte vlastní zápletku, například na základě obrázku nebo hračky. Porovnejte obrázky: „Tady je chlapec, usmívá se. A tady je štěně, hraje si. Chlapec je šťastný, že si může hrát se štěnětem.“

Je užitečné nahrávat rozhovor dítěte na diktafon a poté si nahrávku společně poslechnout. Slova, která dítě neumí vyslovit, by se měla znovu opakovat.

Cvičení pro rozvoj sluchu pomohou nejen inteligentně reprodukovat zvuky, ale také rozvíjet sluchové vnímání, identifikovat téměř nepostřehnutelný rozdíl ve zvucích. Pamatujte, že takový dar má drtivá většina dětí: úkolem dospělých je tuto schopnost zachovat a podporovat.

[ 8 ]